《维护财产权》教学设计-02.docVIP

PAGE 《维护财产权》教学设计 一、教学目标： 了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式， 什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。 加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。 二、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权. 三、教学难点:公民的财产继承权. 四、学生分析: 1、针对的问题: 作为正在接受教育的未成年人,他们尚未参加劳动,没有创造物质财富,但他们同样拥有属于自己的财产,如通过继承得到的遗产,依靠自己的聪明才智取得的智力成果等,同样具有财产权,这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护.但由于这些学生年纪尚轻,缺乏社会经验,他们并不是都能了解这方面的知识. 2、学生的需要: 学生缺乏相应的法律常识,不懂得如何去保护自己应有的合法财产.因此,很有必要进行这方面的学习. 导入新课： 据2001年10月18日《人民日报》报道，退休老干部、老党员曾庆福自退休以来先后从自己的退休金中拿出6万多元，默默捐赠敬老院 问：1、这6万多元属于什么财产？ 2、曾庆福老人能不能这么做？为什么？ 作为未成年人,我们尚未真正参与社会劳动,创造物质财富,但我们也有财产权.未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的.结合课本58页图1、2、3 请思考,是不是所有的人都有财产继承权 二,公民的财产继承权 1、什么是公民的财产继承权？ 财产继承权是指继承人依法取得 被继承人遗产的权利 2、财产继承的方式我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的. （1）法定继承 ①法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承. ②法定继承的第一顺序:配偶,子女,父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳,丧偶女婿. 第二顺序:兄弟姐妹,祖父母,外祖父母. ③法定继承中的遗产分配原则 P61 教师再引导学生重新思考图1,图2所显示的问题. (学生回答)图1中:女儿是可以继承遗产的.图2中:不尽赡养义务的,应当不分或少分. （2）遗嘱继承 ①遗嘱继承,是指被继承人生前可以立下遗嘱,将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承. ②遗嘱继承不受继承顺序的限制. ③我国继承法,遗嘱继承必须具备以下法定条件. 第一、遗嘱人必须具有立遗嘱的能力,并且是遗嘱人的真实意思表示,同时,遗嘱必须合法有效. 第二、遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人,但不受继承顺序的限制. 提问：:请同学们思考,课本58页图3中的问题,张老伯可以把财产捐赠给他人,集体,国家吗 为什么 (学生小组讨论)略 同学们知道,被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的,那么这些财产就是遗产. 现在请同学们思考,课本58页图4中的问题,长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗 (学生小组讨论)略 (明确)荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的,但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的. 过渡 :如果我们的财产继承权受到侵害,通过协商,调解仍不能解决问题时,应当懂得通过法律手段解决,按照法定程序来维护我们的财产权益. 未成年人的财产继承权受法律保护 未成年人是通过继承的方式获得财产的所有权， 列表比较：法定继承和遗嘱继承的区别 案例分析： 相关的课堂练习： 三、我们的智力成果权 导入：分享喜讯 丁某最近购买了一套房子，而且还购买了一部电脑，那么 1、在这里丁某有什么财产呢？ 2、你们自己有财产吗？有什么？ 3、武汉某一在学校高中生自小自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。他有财产吗？ ——房子，电脑，文具是财产，专利权也是财产，他是一种无形的财产，即我们今天要学习的一种智力成果权。（我们的智力成果权） 智力成果（所谓智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果） 通过学习与思考获取的知识和智慧，是一种无形的财产，也是智力成果，它表现为表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。 （1）科学技术成就：神洲五号 互联网 发明创造：四大发明 第一台蒸汽机 电脑 文学艺术作品：国内外的名著名画 （2）介绍自己知道及喜欢的智力成果，畅谈对我们的生活有什么影响？ 灯泡的发明，让人们告别了黑暗；互联网的使用使信息传播更快捷，人们能更好的沟通和了解世界…… 1、什么是智力成果权 （1）智力成果权，是公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利。 （2）、智力成果权包括什么内容？ 著作权