《维护财产权》教学设计-05.docVIP

《维护财产权》教学设计 一、本课在教材中的地位和作用 《维护财产权》是八年级下册第七单元第二课第二节的授课内容。财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。对于现实生活中存在的财产继承问题，知之甚少。因此有必要对其进行这方面的教育。使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。 二、课程依据 本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务“部分，知道未成年人的财产财产继承不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。 三、教学目标 1.知识与能力 知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠，协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。 2.过程与方法 运用案例分析、讨论、情景再现的方法，引导学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律条文，又要弘扬中华民族的传统美德。 3.情感、态度与价值观 注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题。 四、教学重难点 “当继承权发生争议的时候”是本课的教学重点。此部分的主旨是引导学生正确继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。 五、谈教学方法 鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法： ①案例分析法——通过学生对于本教学中的案例分析，把抽象的内容融合在具体的案例情景中，在具体的情景分析中获取新知识，利用已有的经验和知识来分析问题、解决问题，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。 ②多媒体教学的应用——由于本节的案例较多，知识点也多，我在课堂中利用多媒体进行教学，实现信息与技术的整合。在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。 ③讨论法——通过讨论，有利于培养学生的争辩能力，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，锻炼学生的口头语言表达能力。 六、教学过程 1.导入 以人的最终归宿——死亡，引出人死之后“财产留给谁”的课题。 2.师生互动过程 ①继承人、被继承人、遗产、继承权、法定继承人的概念 通过采用幻灯片的放映，先让学生对其有一个了解，以便于为下面的案例做铺垫。 ②遗产具备的条件 我设计了材料一，通过晓军一家人对晓军父亲财产继承的争论，引出活着的人不产生财产继承，什么样的财产不能继承，最后概括出合法遗产的条件。 ③法定继承的顺序和遗产分配的原则 我设计了材料二，通过晓军一家人对于谁能继承，继承多少这些问题上争执，让学生对爷爷和奶奶的说法、母亲的说法进行讨论，引出法定继承的顺序和遗产分配的原则。 ④遗产继承 通过设计律师到我家的案例，引出遗产继承，以及它的特点。 ⑤遗赠、未成年人的继承权和当我们对财产继承发生纠纷时的解决办法 通过设计家庭纠纷，引导学生分析爷爷奶奶的遗嘱是否有效，姑姑的做法是否正确，得出遗赠；讨论晓军的母亲的做法，得出未成年人具有继承权；学生讨论对你的启发，得出当我们在财产继承发生争议时既要遵循法律，又要弘样传统美德。 七、练习 1设计本练习重在考察学生对于法定继承顺序的掌握情况。 2.设计本练习重在考察学生对于财产继承发生争议时解决方法。 3.设计本练习重在扩展学生思维，考察学生对于未成年人的继承权的掌握和遗产分配的计算方法。 4.设计本练习重在考察学生对于遗赠的掌握情况。