《山谷回音真好听》教学设计.docVIP

《山谷回音真好听》教学设计 教学内容： 人教新课标版小学音乐第一单元第一课《山谷回音真好听》。 教学目标： 1、设置情景，引发学生学习兴趣。 2、学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。 教学重点： 学唱歌曲《山谷回音真好听》。 教学难点： 能用强、弱对比表现歌曲 教学准备：课件、风琴 教学过程： 一、导入 今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细看，认真听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？ (教师播放课件范唱)学生纷纷举手 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 二、回音游戏 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！ 生齐：好！ 教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？ 生1：呦呵── 生2：呦呵── (以上两位同学的声音强弱一样) 教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。 生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？ 生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状) 生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？ 生1：老师，我觉得第二组的同学表演得好。 教师：为什么？ 生1：因为回音比第一声要小一些。 教师：不错。回音应该比原声要弱一些。还有不同意见吗？ 生5：老师，我觉得我们这个组的表演不错！ 教师：喔，为什么? 生5：因为我们觉得回音可能不只是一次，可以有好多次！ 教师：非常好！这两位同学观察生活非常仔细。 现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？ 生齐：喂，你好吗？ 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (播放课件，教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 三、学唱歌曲 （课件播放歌曲）教师：老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。出示《山谷回音真好听》的歌谱。 师生接唱。 生1：老师，这首歌曲真好听！ 教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。 (教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进) 教师：现在，老师想请两位同学到前面来为同学们演唱这首歌曲，谁愿意？ (生纷纷举手；演唱完后，学生鼓掌) 四、歌曲创编 教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里昕到回音呢？ 生1：在天坛的回音壁也能听到回音。 生2：在山洞里有回音。 生3：话筒有时也有回音。 教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ (学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论) 教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？ 第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。 第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。 教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ (教师风琴伴奏，学生边唱边表演) 五、课堂小节 今天，小朋友们学唱了《山谷回音真好听》这首歌曲，在学习歌曲的过程中，我们进一步了解了回音，这种美妙的声音来源于我们的生活，在大自然中还有许许多多的美妙神奇的声音，我们今后一边学习一边探索。