《日月潭的传说》教学设计.docVIP

《日月潭的传说》教学设计 ?　　　教学目标： 　　　1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 　　　2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 　　　3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 　　　4、默读课文，能口头讲述这个故事。 　　教学重点、难点： 　　　　理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 　　教学具准备：卡片若干，录音准备。 　　　过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学要求： 　　1、初读课文，读准字音，读通语句。 　　2、能给课文分段。 　　3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说 　　教学过程： 　　一、导入课题 　　1、板书课题 　　你们知道什么是传说吗？ 　　（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。） 　　请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？ 　　（《鲁班学艺》等） 　　那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭） 　　2介绍日月潭　　日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 　　3、初读课文，理清思路。 　　a)?学生自读课文，给生字注上声调。 　　b)?指名分节读课文，及时纠正错误的读音。 　　拯是后鼻音，潭是前鼻音。 　　c)?再读课文，给课文分段，作上标记。 　　交流讨论： 　　一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 　　二、（2-5）写日月潭的传说。 　　三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。 　　d)?学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 　　4、学习第一段。 　　a)?指名读第一段。 　　b)?读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？ 　　（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。） 　　（知道了日月潭的景色很美） 　　（知道了日月潭还有一个传说。） 　　5、指导书写。 　　商字的里面要和滴字的里面区别。 　　注意漆的下半部分的书写。 　　筹字注意要写得紧凑一些。 　　6、布置作业。 　　a)?抄写坌棵生字词语。 　　b)?朗读课文 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学要求： 　　1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 　　2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 　　教学过程： 　　一、复习旧课 　　1、指名朗读课文第一节。 　　2、引出下文： 　　我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。 　　二、学习第二段 　　1、听录音，概括课文内容。 　　2、指名一生说说故事的梗概。 　　（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。） 　　3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？ 　　（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。） 　　4、默读第3节,思考： 　　①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？ ②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 　　出示句子，比较 　　A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 　　B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 　　比较哪个句子好，说说为什么？ 　　5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？ 　　找出最喜欢的句子读一读。 　　说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。） 　　比较句子： 　　A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。 　　B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 　　练读这两句话。 　　三、学习第三段 　　1、轻生读第3段。 　　2、说说这一节讲了什么？ 　　3、齐读这一节。 　　四、再读课文，由零到整的再感知课文。 　　1、学生再读课文，并复述课文内容。 　　2、看有关录象。 　　3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？ 　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学要求： 　　　1、复述课文。 　　　2、完成作业。 　　一、复习课文。 　　　1、齐读课文。 　　　2、生自由剖读课文。 　　　3、复述课文。 　　二、默写本课生字词语。 　　三、作业设计。 　　　（一）、补充作业。 　　　　　1、比一比，再组词 　　　　　　　葱（　　）　漆（　　）　性（　　）　摸（　　） 　　　　　　　丛（　　）　膝（　　）　姓（　　）　莫（　　） 　　　　　2、多音字组词　　　　　　　　chuan?（　　）　　　　jiang?（　　）　　　　bo　（　　）