语文人教版五年级下册《丰碑》教学设计.docVIP

《丰碑》教学设计 课 题 丰 碑 年 级 五年级 备课教师 罗信梅 上课时间 2017年5月10日 学习目标 1、了解红军队伍在行军中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他舍己为人的崇高精神。 2、有感情的朗读课文。 重点、难点 教学重点：通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。 教学难点：理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。 教具准备 电子白板 教 学 过 程 一、导入揭题。 同学们，在漫长的二万五千里长征途中，红军们爬雪山、过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。今天，我们学习的这篇课文《丰碑》同样讲述的是红军途中的一件事情，请同学们一起来把课题读一遍。 相信通过学习，你们一定会再次被文中的人物所感动。让我们一起走进故事。这个故事发生在云中山……红军所面临的困难是非常严峻的，那么在困难面前我们的将军又是怎么做的呢？ 二、引导学生自学，让学生充分展示自我。 （一）重点品读，体会军需处长的精神 过渡：在恶劣的环境和残酷的战斗面前，我们的将军英勇无畏，这支队伍仍在继续前进，忽然，队伍放慢了速度，这是发生了什么事呢？让我们去课文中寻找答案。 1、出示学习要求（一）（1）快速地读读3——13段，边读边想，这一部分主要写了一件什么事，文中最令你感动的人物是谁？ 2、指名学生交流。 过渡：老师也有同感，也觉得军需处长这个人物是最令人感动的。那么课文中哪个自然段在详细地描写军需处长呢？ 3、出示学习要求（一）（2）轻声读一读第七自然段，用“——”画出描写军需处长动作的句子，用“﹏﹏”画出描写军需处长神态的句子，用“﹦”画出描写军需处长穿着的句子。并思考从这些描写军需处长动作、神态、穿着的语句中你体会到了什么？ 4、生自读第七自然段，边读边画。 5、检查学生自学情况： 师引导学生通过读描写军需处长冻死时的神态、动作、穿着的句子，体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。 （二）再次品读，体会感情。 过渡:同学们刚才我们共同学习了7自然段，作者通过神态、 教 学 过 程 动作、衣着三个方面详细地描写了军需处长这个人物。作者同时还详细地描写了另外一个人物，谁？ 1、出示学习要求（二）轻声自由地读3——13自段，用“____”画出描写将军神态变化的语句；思考：他每次神态变化都因为什么而引起，你从中体会到了什么？ 2、生自学3——13自然段后，进行汇报，教师引导学生有感情的朗读，体会人物精神。 三、当堂训练。 1、联系课文内容，选择正确答案。 　课题“丰碑”的含义是：（ ）A、高大的碑。B、赞颂军需处长那一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神，他是将军和战士们心中一座不朽的丰碑。C、指军需处长被大雪覆盖后，看上去像一座晶莹的丰碑。2、口语训练。 假如当时你也在场，当你看到军需处长的身体被大雪覆盖成了“一座晶莹的丰碑”时你会对他说些什么呢？ 四、总结全文，升化情感。 师：战士们走过了雪山，红军的长征也取得了胜利。但是我们的这位军需处长却长眠于雪山之中了。尽管没有人知道他的名字，但是我们将永远地记住这段感人的故事。军需处长那舍已为人、勇于献身的精神将在中华大地上永世长存。最后让我们全体起立（生起立），向这位舍已为人、勇于献身的军需处长（课件再次出示军需处长图），向这座晶莹的丰碑献上我们少先队员最崇高的敬礼！ （师生同时向军需处长敬礼。） 五、板书设计： 丰 碑 倚靠 坐着 镇定 安详 单薄 破旧 舍己为人 军 需 处 长