数学人教版八年级上册等腰三角形的性质.3.1等腰三角形.docVIP

13.3.1等腰三角形（第一课时） ——武汉市第六十四中学 朱晶晶 教学目标: 知识技能： 1、理解掌握等腰三角形的性质 2、运用等腰三角形的性质进行证明和计算 能力训练： 1、经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形，了解等腰三角形是轴对称图形 2、能够探索、归纳、验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质 情感态度： 在探究等腰三角形性质的过程中培养学生自主探究的精神；学生在师友互助的合作交流中体验知识的形成过程，使得爱心教育在同座互助中顺利展开，让学生体验了学习的快乐。 教学重点及难点： 重点：探索并证明等腰三角形的性质 难点：等腰三角形的性质的证明及应用 教学过程： 一、预习反馈 1、知识回顾（学友讲给师傅听） （1）请指出图中等腰三角形△ABC的腰、底边、顶角、底角。 （2）它是轴对称图形吗？请你画出它的对称轴。 2、师友交流预习作业 （1）把一个长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC有什么特点？ （2）把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折，找出其中重合的线段和角。 （3）由这些重合的线段和角，你能发现等腰三角形的性质吗？说一说你的猜想。 二、探究释疑 把剪出的等腰三角形ABC沿折痕AD对折,找出其中重合的线段和角,填入表中: 重合的线段 重合的角 1、你发现等腰三角形有哪些性质？说一说你的猜想。 2.、证明你的猜想 三、训练拓展 A层 1、填空题（学友讲给师傅听） （1）如果等腰三角形的一个底角为500，则其余两个角为＿＿＿和＿＿＿. （2）如果等腰三角形的顶角为700，则它的一个底角为＿＿＿. （3）如果等腰三角形的底角是顶角的两倍，则顶角度数为＿＿＿. B层 2、填空题（先独立完成，再师友交流） （1）如果等腰三角形的一个角为800，则其余两个角为＿＿＿ （2）如果等腰三角形的一个角为1100，则其余两个角为＿＿＿ 3、解答题（先独立完成，再师友交流） （课本例题）如图,在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD （1）图中有哪几个等腰三角形？（2）求∠A的度数 4、解答题（先独立完成，再师友交流） 如图,在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，且DE⊥AB，DF⊥AC， 求证：DE=DF. 5、解答题（课后拓展） 如图,点D、E在△ABC的BC边上，AB=AC，AD=AE，求证：BD=CE. C层 6、解答题（课后拓展） △ABC是等腰直角三角形，D为AB的中点，∠EDF= 90o，∠EDF的两边分别交AB、AC于E、F（1） DE=DF （2）AE+AF=AC（3）若∠EDF的两边分别交AB、AC的延长线于E、F，以上两个结论还成立吗？若成立请给予证明；若不成立，请说明理由。 6、解答题（课后拓展） （变式）△ABC中，AB=AC，点D为BC的中点，E、F分别在 直线AB、AC上，∠EDF=∠B （1）如图1，若∠EDF=45o，求证：AF+EF=BE （2）如图2，若∠EDF=45o，则AF、EF、BE之间的关系为____ 四、总结归纳 1、师友总结 2、教师总结 3、预习作业：我们知道，如果一个三角形有两边相等，那么它们所对的角相等，反过来，如果一个三角形有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系？