北师大二年级下册数学教案6.6 练习五.docVIP

PAGE 1 练习五。(教材第73、第74页) 1.巩固对角和直角的认识。 2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。 3.培养学生的空间观念和审美能力。 重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。 难点:培养学生的空间观念和审美能力。 课件。 师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第六单元学完了,相信每名同学都有自己的收获吧!你们愿意与大家分享吗? 【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,并与大家分享自己的收获,梳理知识结构。】 师:今天,我们首先回忆所学过的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学,好吗? 学生可能会说: ·我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。 ·我认识了直角,知道锐角比直角小,钝角比直角大,还会利用三角板上的直角画直角。 ·我知道了长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。 ·我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。 ·我认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边也相等,在我们的生活中,很多物体上都有平行四边形。 ·我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。 …… 师:是啊,图形在我们的日常生活中是很常见的。你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题) 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。 组织交流,展示结果: 描出3个长方形。　　　　 　描出3个正方形。　　　　描出3个平行四边形。 学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。 上面的展示结果也只是其中的一种情况。 【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础。】 师:想一想,自己的收获有这么多吗? 【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】 练习认识角 A类 请在右边画一个同样的平行四边形。 (考查知识点:平行四边形;能力要求:会画平行四边形。) B类 下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形? (考查知识点:平行四边形;能力要求:能正确识别平行四边形。) 课堂作业新设计 A类: 略 B类: 6个四边形,4个平行四边形。 教材习题 第73、第74页“练习五” 1. 锐角　　钝角　　 锐角　　 直角　　 钝角 2. 　都是直角∠1、∠2是钝角;∠3、∠4是锐角∠1、∠2是锐角;∠3、∠4是钝角∠1、∠2是锐角;∠3、∠4、∠5、∠6是钝角 3. 11点和1点(答案不唯一) 4. (答案不唯一)画出一个更小的锐角。 　　　　　　　　画出一个更大的钝角。 5. (答案不唯一) 描出3个长方形。　　　　 　描出3个正方形。　　　　描出3个平行四边形。 6. (1)接着画出一个正方形。　　　　(2)接着画出一个长方形。 7. 6厘米　　　 直角 8、9. 略