语文人教版五年级下册草船借箭微课教学设计.docVIP

“微课”教学设计模板 授课教师姓名 张秀燕 微课名称 《草船借箭》 知识点来源 学科： 语文 年级： 五年级 教材版本： 人教版 所属章节：五年级下册第五单元第19课 录制工具和方法 FSCapture.exe 设计思路 紧扣“神机妙算”，通过诸葛亮知天文、懂地理、识人心三个方面感受人物特点和品质。 学习“雾中借箭”，揣摩文章重点词句，感悟诸葛亮神机妙算。 微教学设计 内 容 教学目标 通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮神机妙算，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 抓重点词句，通过人物心理、言行的揣摩，体会人物个性特点和品质。 教学重点难点 1、通过对具体语句的理解，感受人物的特点。 2、学习“雾中借箭”，揣摩文章重点词句，感悟诸葛亮神机妙算。 教学过程 一、精读赏析，感悟“神机妙算” 通过上节课的读书探究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，并应用他的知识和智慧，最后使得草船借箭的计划得到了成功实施。 （一）抓住重点句，分析理解 1、现在请同学们按自己喜欢的方式把课文快速地朗读一遍，找找课文中能体现诸葛亮的神机妙算的句子，用横线划下来,并在旁边写写你的体会。 2、说一说，为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算? 一）知天文 （1）课件出示：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” “第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。” 学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 （组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。） 从这里可以看出诸葛亮什么？（知天文） 指导有感情地朗读。 二）懂地理 出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” 出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。” 讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？而且还要一字摆开；擂鼓呐喊？用意何在？ 读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。 出示课件：曹营和周瑜营地的地理位置、借箭的过程、插满箭的稻草人，进一步体会诸葛亮精通地理。（懂地理） 教学过程 三 ）识人心 （1）识曹操 课件出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 质疑：诸葛亮说曹操不会派兵出来，事实是不是真的如他所料？从哪看出。 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。” 体会曹操生性多疑、谨慎，在看不清状况时绝不会出兵。（识人心） 体会诸葛亮的笑。 指导有感情地朗读。 二、小结 诸葛亮如此神机妙算，难怪周瑜不得不叹服。 三、拓展 课后多阅读名著，特别是《三国演义》。