高三历史人民版复习课件：23.2专制下的启蒙及理性之光与浪漫.pptVIP

答案：(1)伏尔泰倡导君主立宪制，孟德斯鸠反对君主专制，提出三权分立的政权组织形式。共同观念：①反对专制、教权和封建特权；②主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；③主张实行法治。 (2)信念：指法国启蒙思想家的思想。影响：推动戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，推动中国近代化。结果：中国没有实现资产阶级民主政治。 （3）借鉴：启蒙思想家倡导的自由平等、天赋人权、主权在民、崇尚科学等思想在新时期的社会主义现代化建设中，仍然具有一定的推动作用。 【解析】选D。从材料信息看，该思想家主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。A孟德斯鸠提倡三权分立，B伏尔泰批判君主专制，倡导开明君主制,C卢梭主张社会契约论。 2.“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是( ) A.宗教改革 B.文艺复兴 C.启蒙 D.空想社会主义 【解析】选C。题干材料两处强调“理智”的运用，这正是启蒙运动的核心思想——理性主义的灵魂。 3.“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是( ) A.“信仰即可得救” B.“人是万物的尺度” C.“要有勇气运用你自己的理智” D.“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧” 【解析】选C。依据材料“未经验证”“一步推演”可以看出，要运用自己的理智去发现真理。A项为宗教改革思想，强调信仰；D项认为世界不可知；B项“人是万物的尺度”强调个人的感觉，三个选项都与题干不一致。 4.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是( ) A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治 C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度 【解题指南】解答本题需对文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共性内容有深刻理解。 【解析】选B。本题主要考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动，但三者都批判罗马天主教，故答案选B。 1.17～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是( ) A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.文学革命 【解析】选C。解题时注意题干中“17 ～18世纪”、“欧洲兴起了新一轮思想解放运动”、“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠”等信息。据此可以判断，这场运动是启蒙运动。 2.18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响( ) A.伏尔泰 B.杰弗逊 C.圣西门 D.卢梭 【解析】选A。杰弗逊的政治思想是分权制衡；圣西门是空想社会主义的代表人物；卢梭的观点是社会契约论；而A项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、信仰等自由，与题干中的“改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。故选A项。 【误区警示】题干材料的关键信息是“改进司法制度……禁止驱逐农民”，而不是“大力加强专制统治”。 3.19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是( ) A.孟德斯鸠 B.狄德罗 C.洛克 D.伏尔泰 【解析】选A。本题考查学生知识迁移的能力。美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则构建本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。 4.根据材料并结合所学知识回答问题: 材料一 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 ——摘编自卢梭《社会契约论》 材料二 “人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。” 18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引