语文人教版五年级下册“父母的爱”讲评教学设计.docVIP

“父母的爱”作文讲评课设计 翔云道小学 孙芳 教学目标：1、培养习作鉴赏和修改的能力 2、通过“发现——探究——解决——运用“的教学方式，引领学生掌握语言描写提示语的不同处理方式。 教学过程： 一、回顾作文内容及要求 1、通过具体的事例来表现父爱或母爱； 2、选取生活小事，写出真情实感； 3、恰当运用在课文中学到的表达方法把事情写具体。 二、整体评价、美文赏析 1、交流小组互评结果：那么我们上次的作文写得怎么样呢？我们先来了解 一下各小组反馈上来的信息。 2、老师整体评价。 3、佳作及优秀片断赏析。 三、出示病文、解决提示语的问题 ㈠出示材料，发现问题 1、出示学生习作语言描写片段（重复运用“***说”一类的） 2、学生浏览找出问题（“说”太多了，描写乏味） ㈡组内交流，寻求解决的办法 1、“说”真的消失不见了行不行？一起来想想办法吧！ 2、小组讨论：寻找治疗方案。 3、提示学生：可以借助语文书拓展思路。 ㈢班内交流，归纳方法 1、变换提示语的位置 （对比观察明确：提示语位置不同，在表达上有什么区别） 2、省略提示语（阅读相关片断，明确什么时候可以不写提示语） 3、丰富提示语（可以在提示语中加入动作、神态、语气等修饰成份） 4、同义替换（用喊、叫、嘀咕、唠叨等词代替说） ㈣尝试运用 1、用总结的方法，修改前面出示的片断。 2、修