语文人教版五年级下册《临死前的严监生》教学设计 邓丽琴.docVIP

《临死前的严监生》教学设计 金利镇中心小学 邓丽琴 教学目标 1、认识“侄”、“痰”两个生字，会写“监”、“侄”、“郎”三个生字，能正确读写“侄子、郎中、穿梭”等词语，理解白话文用词的古今异义，结合文中的注释和上下文说出词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，通过品读严监生临死前的神态和动作的语句，揣摩人物临死前的心理活动以及人物形象，并根据想象写一段话。 3、学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法。 4、激发学生对中外名著的阅读兴趣。 教学过程 激趣导入，板书课题 1、学生根据老师的描述，迅速抢答老师所指的是名著中的哪位人物。 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空） 足智多谋,神机妙算,手持鹅毛扇。（诸葛亮） 武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松） 少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒） （设计意图：通过猜人物，感知人物的鲜明个性，目的是激发学生的学习兴趣，导入新课。） 这些人物大家一猜就中，说明这些人物给大家留下了深刻的印象。同样也说明作者把人物描写得非常成功。那这节课我们来认识另一个性格同样非常鲜明的人物。 介绍《儒林外史》。这个人物出自于我国古典讽刺小说《儒林外史》，他的名字叫--严监生。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。 板书课题，强调“监”是多音字，解释监生的意思，同时要与“临”的区别。学生与教