语文人教版五年级下册7、《祖父的园子》教学设计.docVIP

7*《祖父的园子》教学设计 设计者 潘镇芳 教学目标: 1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣． 3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 4 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 教学重点: 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。 教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学准备：收集有关萧红的资料。准备教学挂图。 教学时数：一课时 教学过程：　 教 学 设 计 科 组 讨 论 一、谈话导入，揭示课题 　　上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。 二、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。 三、研读课文，体验情感 　　１、学生自主学习。默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情： ２、汇报交流： ⑴　对园子的印象（1～3小节）：“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃