语文人教版五年级下册7﹡《祖父的园子》教学设计.docVIP

7﹡《祖父的园子》教学设计 沙朗小学 何玉花 一、教学目标： 1、学会８个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、以默读为主，速读、浏览、朗读多种读配合，帮助学生把握课文主要内容，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。 3、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 二、教学重点： 1. 体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 2. 体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 三、教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。 四、教学准备： 学生：了解萧红及她的著作，预习课文。 教师：多媒体课件 五、教学时间：一课时 六、教学过程： （一）谈话导入。 　　　 1．有一个园子带给了萧红无限的自由、快乐的回忆，让萧红一直念念不忘，这就是……(生齐读课题，师板课题) 2、这是一篇略读课文（师画﹡），我们该怎样学习？ 3、学习略读课文需要我们去找，去发现，今天我们主要运用默读、浏览甚至一目十行来阅读，每读一遍，都要带着问题，都要有所收获。 [设计意图：指导略读课文的学习方法，引导自主学习。] （二）初读课文，整体感知。 1、看课题，我们准备读第一遍，应带着什么问题来读？（板：怎样） 2、马上快速浏览全文，你会用什么词形容祖父的园子，请写在课题旁边。