北师大二年级下册数学教案7.1 奥运开幕.docxVIP

PAGE 1 奥运开幕。(教材第75、第76页) 1.让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时=60分。 2.学会认、读、写钟面上所表示的时间。 3.在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。 重点:认识钟面,认识1时、1分及时、分的关系。 难点:理解1时=60分。 课件、钟表。 师:同学们,认识图中的建筑吗?知道跟它相关的事情吗?(出示课件:教材第75页鸟巢图片) 如果学生知道,请学生讲一讲;如果学生不知道,教师简单地介绍一下,然后进入下一环节。 师:在鸟巢曾经发生过一件非常重大的事情,具体的内容请仔细看图片左边的文字说明,说说你知道了什么。 生:北京时间2008年8月8日晚8时08分,北京奥运会在国家体育场开幕。 师:这是一个令世人瞩目的时刻,是一个值得每一个中国人都永远难忘的时刻。同学们,你们会表示出这一时刻吗? 师:以前我们只是简单地认识了钟表,今天我们将进一步学习关于时间的知识,只要你认真学习,就一定会用手中的钟表表示出这一重要的时刻的。 【设计意图:通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课,激发学生探究新知识的欲望。】 师:说一说,关于钟面你知道些什么? 学生可能会说: ·钟面上有12个数字,这12个数字把钟面分成了12个大格。 ·钟面上有时针、分针和秒针。 …… 师:仔细观察钟面,告诉大家钟面上有多少个大格,多少个小格。 生:钟面上有12个大格,60个小格。 师:看老师手中的钟表,如果时针从8走到9,这样经过1大格是多长时间?(边说边演示) 生:时针走1大格是1时。 师:分针走多少是1分呢? 生:分针走1小格是1分。 师:分针走1大格是多长时间? 生:分针走1大格是5分。 师:请同学们拿出自己的钟表,像老师这样让时针走1大格,仔细观察分针走了多少。 学生自己动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。 师:分针走1小格是1分,时针走1大格,分针走了多少呢? 生:时针走1大格,分针正好走1圈。 师:分针走1圈走了多少个小格?是多少分? 生:分针走1小格是1分,走1圈就是走了60个小格,所以时针走1大格,分针走了60分。 师:这说明“时”和“分”之间有什么关系呢? 生:1时=60分。 师:真的是这样吗?在小组里多试几次,看看结果如何。 学生在小组里操作、观察、交流后,师生共同小结:1时=60分。 师:你能独立完成下面的填空吗?(出示课件:教材第75页“拨一拨,填一填”) 学生独立完成练习,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报: 钟面上有12个大格,60个小格。 时针走1大格是1时。 分针走1小格是1分,走1大格是5分。 时针走1大格,分针正好走1圈。 师:现在请同学们在钟面上表示出北京奥运会开幕的时刻,并展示给大家看。 学生展示钟面上表示的时刻。 师:对于这一时刻,我们除了能写成8时08分以外,还可以记作8:08。“:”前面的数表示时,后面的两位数表示分,当不足10分时,就在数字前面加“0”补充。你能试着写出下面钟面上所表示的时间吗?(出示课件:教材第75页最下面的图) 生1:第二个钟面上的分针指向12,说明是整时;时针指向9,说明是9时整,所以写成9:00。 生2:第三个钟面上的分针指向6,说明是半时;时针指在9和10的中间,说明是9时多一些,也就是9时半,所以写成9:30。 生3:第四个钟面上的时针指在9和10之间且靠近10,说明快10时了;分针指向9,我们知道1大格是5分,9大格就是45分,所以写成9:45。 师:看表的时候尤其要注意时针指向几。 【设计意图:在这一环节的教学中,教师通过动态的演示,让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念。理解时和分之间的关系是本堂课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律,教师为学生提供了探索的时间和空间,放手让学生去操作、探究、思考和发现,让学生通过不完全归纳发现:时针走1大格,分针走1圈。由此得出:1时=60分。】 师:今天同学们的课上表现很好,学了很多知识。大家只要把握每一分钟,就能学到更多的知识。最后,老师送给大家一句格言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴! 【设计意图:让学生感受到时间的宝贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成爱惜时间的良好习惯。】 奥 运 开 幕 钟面上有12个大格,60个小格。 A类 写出钟面上的时间。 (考查知识点:认识时间;能力要求:能正确认、读、写钟面上的时间。) B类 写出钟面上的时间,并说一说。 (考查知识点:认识时间;能力要求:能正确认、读、写钟面上的时间。) 课堂作业新设计 A类: 12:15　　　 8:20　　　　8:26　　　　10:11 B类: 7:05　　 9:30　　 6:40