物理八年级下苏科版10.5物体的浮与沉教学设计3.docVIP

10.5物体的浮与沉教学设计3 课题 10.5物体的浮与沉 课型 新授课 教学目标 通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态 通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推理。 通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论。 通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用。 重点难点 通过实验探究分析总结物体的浮沉条件 教学方法 教材从日常生活中常见的物体在液体中有的沉下去、有的浮起来这一现象出发，研究如何使浮着的物体沉下去，使沉下去的物体浮起来这一实际问题，通过实验探究浮力和重力两者的关系，并分析得出结论。 教具 弹簧测力计、溢水杯、大烧杯、小烧杯、浮沉演示器、水、酒精、塑料圆柱体、装水的塑料袋 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 举例说明日常生活中与浮力有关的现象，分析讨论其中受到浮力的物体所处的运动状态。观察物体浸没在水中后的浮沉情况。 （活动1）不同物体浸没在水，松手后物体的运动情况。 木块：上浮→漂浮 塑料圆柱体：下沉 装水塑料袋：悬浮 一、物体的浮沉情况 上浮 漂浮 下沉 悬浮 漂浮和悬浮的异同点： 相同点：都是处于平衡状态（静止） 不同点：漂浮时物体部分浸入液体（V排 V物），悬浮时物体全 部浸没在液体中（V排 = V物） 提出问题：物体的浮与沉是由什么因素决定的？ 进行猜想：物体的浮沉可能决定与物体所受的浮力和重力的大 小关系 设计实验：探究物体的浮沉条件 实验表格： 物体的状态 重力（N） 浮力（N） 重力和浮力的关系 下沉 上浮 （保持浸没） 漂浮 ①怎样探究物体所受浮力和重力的关系？ ②物体下沉、上浮和漂浮时的浮力如何测量或计算？ ③需要哪些器材？ （活动2）探究物体浮沉的条件 下沉：①用弹簧测力计测出物体所受重力G ②将物体浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F ③根据F浮 = G－F算出物体所受浮力 ④比较F浮 和 G的关系 结论：物体下沉时，浮力小于重力。 2. 上浮：①用弹簧测力计测出物体所受重力G ②根据F 浮＝ρ液gV排算出物体所受浮力 ③比较F浮 和 G的关系 结论：物体上浮时，浮力大于重力。 3.漂浮：①用弹簧测力计测出物体所受重力G ②利用溢水杯和量筒测出木块漂浮时排出的水的体 积V排。 ③根据F 浮＝ρ液gV排算出浮力大小 ④比较F浮 和 G的关系 结论：物体漂浮时，浮力等于重力。 总结物体的浮沉条件： 二、物体的浮沉条件 1.上浮 F浮 G 2.漂浮 F浮 = G 3.下沉 F浮 G 4.悬浮 F浮 =G （活动3）同一物体浸没在不同液体中的浮沉情况 提出问题：为什么同一物体浸没在不同液体中或不同物体浸没 在同种液体中会出现这些不同的浮沉情况？ 进行猜想：物体的浮沉情况可能与物体的密度和液体的密度之间的大小有关 如何应用所学的知识验证猜想？ 条件：实心物体浸没在液体中V排=V物 物体浸没时受到的浮力：F 浮＝ρ液gV排 物体所受重力：G物=m物g=ρ物g V物 1.上浮：F浮 G ρ液gV排ρ物g V物 ρ液ρ物 2.下沉：F浮 G ρ液gV排ρ物g V物 ρ液ρ物 3.悬浮：F浮 = G ρ液gV排=ρ物g V物 ρ液=ρ物 三、物体浮沉的本质： 1.上浮：F浮 G ρ液 ρ物 2.下沉：F浮 G ρ液 ρ物 3.悬浮：F浮 = G ρ液 = ρ物 ①怎样使下沉的物体浮起来？ 增大液体密度、增大物体排开的液体体积、减小物体所受的重力（体积不变）…… ②怎样使漂浮的物体沉下去？ 减小液体的密度、减小物体排开的液体体积、增大物体所受的重力…… （活动4）鸡蛋的浮沉、改变物体体积使物体的浮沉情况发生变化 在日常生活中有哪些地方利用了浮力？ 三、浮力的利用 （活动5）探究潜水艇浮沉的原理 潜水艇：通过改变自身重力达到上浮、下潜、悬浮的目的。 轮船：轮船漂浮在水面上F浮 = G 气球：在气囊内充入密度小于空气密度的氦气（氢气），使 气球所受的浮力大于重力。 （活动6）探究浮沉子上浮、下沉的原理 课堂练习：课本P85-86“WWW”1、3 学生讨论 引导学生观察实验现象 讨论悬浮和漂浮异同点 引导学生从物体受力的角度进行分析 根据实验要求设计表格记录实验数据 讨论并回答问题 学生将实验数据记录在表格中 物体浸没时 V排 = V物 形状规则的物体可算出其体积或利用排水法测出物体的体积 观察实验现象 讨论分析解决这一问题的条件 学生讨论 观察实验现象，分析是采用何种方法使物体的浮沉情况发生了变化。 学生讨论 潜水艇、轮船… 浮筒法打捞沉船 观察实验现象并分析讨论 三、思考与作业