《夕阳真美》教学设计.docVIP

《夕阳真美》教学设计 夕阳真美 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。 2、写字。 教学准备： 学生自己观察夕阳，挂图。 第二课时 课前准备： 一、课前活动，引入情境。 1、欣赏不同时间、地点、天气下的夕阳的图片。 2、刚才我们一起欣赏了夕阳西下时的美景，你有什么想说的吗？ 3、是呀，正因为夕阳西斜时的景色非常迷人，所以描写夕阳的文章特别多，老师就发给了你们三篇写夕阳的儿童诗，先自己欣赏一下，大声地读一读！ 4、这些图和诗都向我们诉说着一个共同的心声——读题。 二、入境品读，感悟美景 1、夕阳西下的景色就你一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们都看得入迷了，是不是？这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，小作者还特地画了三幅图，寄给我们欣赏呢！大家看！（出示三幅图）。 2、小作者分别用了三个自然段写这三幅图的内容，你能找出是哪三个自然段吗？ 究竟这幅图是哪一个自然段写的？这幅呢？这一幅呢？别急，读了第2、3、4自然段，你就能找到正确答案了！打开书，读一读，找一找。 3、交流：哪个自然段写了这幅图的内容？你能读一读吗？ 4、唉呀，听了你们的朗读，我好像把这三幅图的顺序排错了，是不是？那应该怎么排列？谁来帮帮我？ 有道理，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向西山的背后，夕阳西下时的景色多美啊！如果能再加上优美的朗读，那就是锦上添花了。你愿意给这三幅图配音吗？要配音，就要把课文读好。先自己读一读第二至四自然段，可以多读几遍，直到自己满意了为止。 5、你最想给哪幅图配音？再读一读这一段吧！ 6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。 A、学习第二自然段：我们先给第一幅图配音。 指名读。相机指导朗读： （1）你看过中午的太阳吗？眼睛盯着太阳看一小会儿，会有什么感觉？那就叫“刺眼”。 现在呢？太阳收起了刺眼的光芒，很柔和，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？ （2）天空一片深蓝，像什么？谁来读？ （3）怎么样的山才是连绵起伏的？读好“连绵起伏”。评价促读：山很多，看得到头吗？应该读得慢点。山有高有低，要读得怎么样？对啦！应该读得有起伏，谁再读？ 想像说话：夕阳的余辉洒在这些山峰上，就像是给他们披上了—— 这样雄伟的西山，又披上了一件漂亮的外衣，显得既美丽又壮观，这就叫“壮丽”。 指名读第三句话。 齐读。 （4）你能不看书，给这幅画配音吗？出示：太阳???? ，收起了??????。天空?????? 。????????的西山??????????，显得??????????。 （5）太阳西斜时，天空一片深蓝，连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，让人忍不住要说——读题，指名读。 B、学习第三自然段：谁来给第二幅图配音？ （1）“紫色”后面是什么标点？省略了什么？还有哪些颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？ （2）你能用你的朗读让大家体会到云的颜色又多又美吗？指名读。 （3）太阳的脸涨红了（点出“涨红了”），多可爱呀！就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，谁来读这个词？ （4）谁再读第二句话？ （5）谁再来给这幅画完整地配配音？指导读好“慢慢地”。 （6）小结：当太阳渐渐下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——（读题） C、学习第四自然段： （1）过渡：我们再来给夕阳躲到西山背后时的美景配音。 （2）指名读。 （3）学生评议：他读得美吗？哪里读得美？你能跟他学一学吗？ 还有哪里可以读得更美的？指导学生读好“轻轻地、遥远的天边”。 （4）夕阳慢慢地走向了西山的背后，把灿烂的霞光留在了遥远的天边，读题。 6、夕阳的位置、颜色在变化，四周的景色也在不断变化。（指课题）读题。小作者和爷爷奶奶看到这么美的景色，一定和我们一样，非常开心。让我们一起再来回味一下美景吧！请刚刚选出的配音员来读。 三、课外延伸，谈感受。 1、过渡：夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，慢慢走向西山的背后。夕阳又是个爱美的姑娘，给自己换了一件又一件漂亮的外衣。夕阳还是个神奇的魔术师，让四周的景色变幻无穷。有些小朋友观察了夕阳后，将自己的感受写成了儿童诗，刚才上课前我们就已经欣赏了三首！ 出示： A夕阳 江连居 傍晚，我走上阳台。 夕阳和我玩躲猫猫。 一会儿她躲到乌云的背后， 一会儿又跑出来， 好好玩喔！ 后来，夕阳躲到黄金色的云海里， 不理我了， 我好伤心。 夕阳说： 不要难过， 明天我还会跟你玩。 B太阳 太阳像一个醉汉， 整天喝得醉醺醺的。 到了傍晚， 就投向西山妈妈的怀抱， 睡懒觉去了。 C夕阳 夕阳红，像火把， 慢慢靠