语文人教版五年级下册威尼斯的小艇片段教学设计.docVIP

《威尼斯的小艇》片断课教案 教学目标：了解小艇独特的构造特点，抓住特点介绍事物，抓住比喻句体会文章语言的生动形象。 教学重难点：1.了解小艇的特点。 2.学习抓住特点介绍事物的方法，体会文中优美语言、用词的准确生动。 教学过程： 一、导入：今天我们继续来学习《威尼斯的小艇》 齐读课题 通过上节课我们知道小艇是威尼斯的主要交通工具。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟，小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们带着“闪亮”的相机——眼睛，去课文中发现吧。 二、研读小艇的特点。 1.初读第二自然段，概括小艇特点 师：课文的哪一个自然段直接描写了小艇的样子？　 生：第二自然段 师：你来读一读 从第二自然段，你发现了小艇具有什么样的特点呢？生：第一句是长度特点，长度为（）尺，又（）又（），有点儿像（） 板书：长、窄、深 第二句讲了它的制作比较讲究，船头和船艄向上翘起，像（）， 板书：两头翘起 师：同学们，你们见过新月吗？新月有什么样的特点呢？ 生：弯弯的，两头翘起…… 师：是啊，这样的新月与小艇是多么相似呀！多么漂亮的小艇啊，这样的小艇你喜欢吗？（喜欢） 那用你的朗读声告诉老师吧！生：读 师：小艇它除了黑板上所写的特点外还具有什么特点呢？ 生：轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇 板书：轻快灵活 师：田沟里的水蛇游起来怎么样？速度快 生：速度快、灵活等 师：所以呀，作者把小艇穿行时的样子比作水蛇 三、质疑探究 发现比喻句的不同用词，体会用词的准确，生动师：既然小艇具有这此特点，那我把这一段改成这样，你觉得哪一句更好一点？ 课件出示 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。 思考，有什么不一样？ 生：没有有点像------像------仿佛 师：但是这两句都是写的小艇的特点呀！生：去掉的这三个都是比喻句，去掉后就不生动、形象了 师：你的发现真伟大，首先去掉的都是比喻句，你还知道比喻句的作用是生动形象，了不起！ 把小艇比作独木舟，生动形象地写出了小艇的—— 生：长、窄，深的特点 师：把小艇比作新月，生动形象牙地写出了小艇的—— 生：两头翘起，弯的特点 师:把小艇比作田沟里的水蛇，生动形象地写出了小艇的—— 生：轻快灵活的特点 师：用比喻句生动形象地写出了小艇的特点，那能不能把文中的仿佛改成像呢？ 生：不能，因为这样就与前面重复了 师：不重复，不一样，这样的文章读起来都不一样，都有变化，真好，一起读一读四、总结：听了你们的朗读后，觉得这样的小艇真美！作者是怎么写出来的呢？生：抓住事物的特点，运用修辞手法，运用比喻还不重复。 希望同学们将这种写作手法用到你的文章里去。 板书设计: 威尼斯的小艇 长、窄、深 两头翘起 轻快灵活