《我说你搭》教案.docVIP

《我说你搭》教案 教学目标 1．知识与技能。 能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状，自己动手操作。 2．过程与方法。 在搭立体图形和观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。 3．情感态度与价值观。 让学生体验数学与生活的密切联系，培养同学之间合作的习惯。 教学重难点 1．正确辨认正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。 2．根据空间想象能力准确把指令条件转化为成立体图形。 教学用具 多媒体课件，学生准备若干个正方体积木。 教学过程 一、课程回顾。 同学们，我们在上节课已经学过，从不同方向观察立体图形，观察到的形状可能不同。那么同学们现在回答一下，老师画的形状是在哪个方向观察到的呢？（课件展示） 学生回答。 同学们知道老师是怎样搭出这个立体图形的吗？ 今天就让我们一起学习怎么根据指令搭立体图形。 二、导入新课。 1．笑笑搭出了一个立体图形，淘气根据笑笑的指令，搭出了一个一样的图形。现在同学们拿出手里的正方体积木，跟着笑笑的指令一起搭一搭。（课件展示） （1）请你用3个正方形搭立体图形，从正面看是3个正方形。（课件展示） 同学们搭一搭发现有4种情况。会是哪一种呢？ （2）从右面看是2个正方形。 从右面看第一个是1个正方形，第3个是3个正方形，只有第2个和第4个是2个正方形。只剩下2种情况。 （3）上面的正方体在右面。 第4个上面的正方体在左面，只有第2个符合题意。我们就可以确定，是第2个图形。 搭这个立体图形，笑笑一共发出了3个指令才确定，请你想一想笑笑发出的指令有什么特点？ 1个指令可以完成吗？下面我们一起来看下一个问题。 2．淘气用3个正方体积木有搭出了一个立体图形，从正面看是2个正方形组成的长方形，第3个正方体积木能放在什么位置？同学们拿出自己的正方体积木试着搭一搭，想一想，搭出的立体图形是唯一的吗？（课件展示） 结论：只有从三个方向观察才可以确定立体图形的形状，从2个方向或者1个方向观察，都是不能确定立体图形形状的。 三、拓展思考。 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。（课件展示过程）。 从右面看到的形状是2个正方形的图形有几个？分别是？（课件展示） 四、习题巩固。 1．请你按照淘气的指令搭一搭。（课件展示） （1）用3个正方体搭一个立体图形； （2）横着放2块； （3）从右面看是2个正方形上下摆放。 2．笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面，右面和上面看到的图形。（课件展示） 3．请你按照淘气的指令搭一搭。（课件展示） 五、课外任务。 3个同学一组，3个同学轮换着说指令，另外2个同学背对背搭立体图形，看一看哪两个同学更默契。（根据指令搭成相同的立体图形就说明有默契哦。） 六、本课小结。 说一说这节课的收获。