《我们和太阳做游戏》的教学设计.docVIP

《我们和太阳做游戏》的教学设计 教学内容简析 本课是人教版《品德与生活》一年级下册第二单元第二主题的教学内容。课本第28页的图片提示大家春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出对大自然的喜爱与亲近，同时让学生感觉到阳光不仅对人类是温暖的，对地球上的所有生物也都很重要。第29页的图片旨在让学生观察自己一天中影子的位置变化，影子的长短变化，并根据自己的观察、学习做观察记录，尝试探究并思考阳光与影子的关系。进行本部分内容的时候可以采取小组合作的方法，在天气晴朗的时候，一天中分三次进行观察（上午课间操时一次，午饭后一次，下午放学前一次）。当一个同学站直时，另一个同学帮助测量和记录影子的长短及方向有什么变化。学生通过实际的观察和测量发现阳光与影子的关系是：随着太阳位置的变化，影子的长短和方向也发生着变化。 课本第30、31页呈现的彩虹的照片、三棱镜折射的光线、五彩的肥皂泡泡、河水中的倒影以及阳光经放大镜聚光燃烧的现象，旨在引导儿童观察生活中与阳光有关的有趣现象，产生对自然中各种现象的兴趣和好奇，从而鼓励学生多提问，多思考，养成爱探究的好习惯。教师可有目的地选取“人工制造彩虹”、“吹肥皂泡泡”和“放大镜聚光将纸点燃”这三个活动进行教学，让学生通过亲身实践得到宝贵的直接经验，从而引发思考，培养学生的探究能力。 学情分析 一年级的同学对自然界中的一切都很感兴趣，如果在教室内进行本主题内容，可能就要压抑学生对阳光的感受和对自然界的事物的感知能力。单纯的讲授和实际的感受对学生的影响一定是不一样的，单纯的讲授需要学生在头脑当中进行知识的转换，而实际的感受就不用那么费劲，学生可以直接获取经验，而不是间接的。没有感受，学生的学习内容是经不起推敲的，学生也很容易将老师的理论推翻。如果学生在春天的草地上感受着春风微微地吹着，阳光暖暖地晒着，小草散发着淡淡的清香，会使他们感受到阳光的魅力。① 在进行观察太阳、人和影子的变化的时候，教师要带领学生进行一天三次的观察并做记录。这样会使学生及时发现问题，思考问题，并且有兴趣去解决问题。② 在体验光与色彩的变化时，教师可组织学生利用喷雾器制造人工彩虹，增加学生对彩虹形成的了解。③ 太阳光是有能量的，为了让学生感受到阳光所具有的热量，教师可引导学生利用放大镜将太阳光聚集一点，从而观察放大镜下面的纸被点燃的现象。通过以上三个活动可以让学生对太阳光产生兴趣和好奇。进行本主题的内容时，建议老师们带领学生走进大自然，在大自然中尽情地感受太阳带给我们的美好。 教学目标 1. 情感与态度：通过在阳光下的活动，感受阳光的温暖，让学生感觉到阳光不仅对人类来说是温暖的，对地球上所有的生物也都很重要。 2. 行为与习惯：培养学生善于观察身边的各种自然现象的能力，养成积极质疑，调查，探究的学习习惯。 3. 知识与技能： （1）通过观察和记录，尝试探究并思考影子的变化与太阳之间的关系。 （2）在进行人工制造彩虹的活动时，引发学生的思考，彩虹的形成与太阳光的关系。 （3）在“纸为什么烧起来”的活动中，让学生知道利用放大镜聚光将纸点燃所需的几个条件。 4. 过程与方法：让学生观察自己一天中影子的位置变化，根据自己的观察，学习做观察记录。 教学资源 学校操场、《奇妙的影子》的活动卡片、米尺、彩虹的照片、三棱镜、放大镜、喷雾器等。 教学建议 建议一：在晴朗的户外进行。 建议二：在观察影子的时候，教师应该指导学生如何进行观察？如何测量影子的长度？怎样观察太阳的位置？如何填写《奇妙的影子》的活动卡片？ 建议三：进行“纸为什么烧起来”的活动时，教师应对学生进行安全教育。 建议四：在人工制造彩虹活动中可以让学生进行吹肥皂泡泡的游戏，体验光与色彩的变化。 教学设计理念 本主题的教学设计调整了课堂教学中的师生关系，建立了新型的师生关系，实现了三个重新“定位”，并在课堂教学中注重学生的发展，注重学生的学，注重过程，注重开放性，注重综合交流。通过活动引导学生质疑，调查，探究，积极主动地学习，使学生的综合能力得到发展，贯彻了以活动为主的教学思想。 教学重点、难点 1. 通过户外活动感受春天中阳光的温暖，体验在阳光下活动的愉快；通过对影子的观察，体会影子在阳光下变化的规律，培养学生积极思考，勇于探索的能力；通过观察太阳光射到三棱镜后产生的七种色光，让学生知道彩虹是什么颜色的；通过人工制造彩虹的活动，让学生知道彩虹形成的条件。 学生在阳光下体验，感受，直接的获得经验，这是一种与大自然零距离接触的情感体验课。学生可以积极主动地参与，感受，体验，思考，记录，总结，交流。在春天里，阳光下，感受着阳光，思考生活中与阳光有关的各种有趣的现象，对学生主动思考问题的能力、细腻的感知能力、勇于探索总结经验的能力都是一个很好的促进。 2. 让学生通过自主探究影子的变化，初步了解影子的变化和太