语文人教版五年级下册《童年的发现》.docVIP

《童年的发现》教学设计 教学目标： 　　　1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 　　　2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。 　　　3．了解课文“童真童趣”的特点。 　　　4．有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点： 　　　1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 　　　2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 教学过程： 　　一、导入 　　　　你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 　　　　学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 　　　　学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。 　　　　学生丙：我发现了彩虹。 　　　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧！ 　　二、初读课文，理清课文的脉络。 　　　1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？ 　　　　　（达尔文有关胚胎发育的规律。） 　　　2．查字典，联系上下文理解词语的意思。 　　　　　祸患：灾难。 　　　　　情不自禁：抑制不住自己的感情。 　　　　　绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。 　　　　　眉目：事情的头绪。 　　　　　随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 　　　　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。 　　　　　困窘：为难。 　　　　　驱逐：赶走。 　　　3．按照课文的不同内容给文章分段。 　　　　　第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育