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《温度和温度计》教学设计
东湖区教研中心 王雅乐
《温度和温度计》是教科版三年级下册《温度与水的变化》的第一课。本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。这一课的主体活动是：让学生使用一个真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，并利用温度计识读刻度。
教学过程：
一、感知体验导要点
1、出示两杯冷热不同的水
问：你们有什么方法能知道这两杯水哪杯冷，哪杯热吗？
不错，用手触摸能直接感觉出它们的冷热程度。物体的冷热程度叫温度（板书：温度），学生重复，（那现在谁能把这个科学知识再说一说）。
2、你们知道温度单位是什么吗？天气预报的叔叔阿姨是怎么报温度的？（在学生的汇报时随即板书：摄氏度）。紧接着询问学生是否了解它的表示符号，请愿意演板的学生板书表示符号。
刚才这两杯水大家已经想出了几种方法来知道它们的冷热，那如果老师这里又增加两杯水，那刚才的几种方法都行得通吗？下面我请几个小朋友来做个小游戏。学生按不同的方法触摸杯子。
为什么结果会不一样呢？用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。那么，通过什么工具可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计
二、质疑探究出结论
你了解温度计吗？你能说说有关温度计的知识吗？
你还想知道些什么呢？学生质疑的问题老师用简单的词板书，构造 单位 刻度。
课件出示：它由哪几部分组成？这支温度计的单位是摄氏度吗？温度计上的每一个刻度表示多少度？它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
课件：注意事项：温度计要小心拿放，谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！
发放温度计，分组观察。
分组汇报。（你解决了哪个问题）
相信大家都等不及了，想了解自己提出的问题，请大家选择喜欢的方式，可以从书上找答案、可以问老师、可以互相帮助解答、还可以咨询后面听课的教师。看哪个小组解决的问题多。（读法、写法、用法）
你们会正确的读出温度计的读数吗？读数时应注意哪些方面？出示课件：几种不同温度图。（小组讨论）
学生汇报
三、小结。
今天同学们真棒，学了这一课后你有哪些收获？
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