语文人教版五年级下册环境铺垫，突出中心。.docxVIP

桥 教学内容分析: 《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。课文讲的是一位老汉（村党支部书记），又是父亲。面对滔滔的洪水，人们惊慌失措，而老汉却稳如一座山，慌而不乱，将生死置之度外，心中只有群众──人性美。当他发出了“是党员的留下”的时候，他想到了自己是党员，就应该吃苦在前，享乐在后──人性美。当在人群中发现自己的儿子，一把揪住他，把生的希望留给了群众，把儿子留在最后──人性美。 学情分析： 五年级学生课外阅读丰富，阅读技巧和写作方法都已经有了一定的积累，所以，在本节课中，引导学生学习“环境描写”，并切实感受到“环境描写”在文章表达中的作用。关于“党员”这个词，学生比较陌生，所以，我通过视频故事让学生了解“共产党员”是什么？干什么？让学生从小就仰慕“共产党员”，长大立志成为一名共产党员。 教学目标： 1、抓住关键词，有感情地朗读课文。 2、通过比较阅读，感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的先人后己和大公无私的品质。 3、积累课文特色语言，了解课文环境描写的表达特点。 教学重难点：借助环境描写，推动故事情节的发展，突出文章主题思想。 教学过程： 一、前文回顾，激情导入： 1、师：同学们，今天我们继续学习《桥》这篇课文。齐读课题《桥》。 老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，他的这种做法令人感动，让我们一起感受一下。（师生承接读。） 老汉沙哑地喊话：“