语文人教版五年级下册白杨－教学设计.docxVIP

人教版实验教材小学语文五年级下册第一单元 3、《白杨》教学设计 一、教材分析 《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。非常巧妙地告诉我们第１４小节爸爸介绍白杨树特点的三句话，话中有话，含义深刻。 二、学情分析 五年级的小学生，他们的总体发展比较平稳。这一特点具体表现在生活学习的各个方面，如他们出现了学习兴趣的分化，对需要独立思考的学习更感兴趣；学生善于发现问题，对文章有一定的阅读能力，对问题有了一定的分析能力和语言表达能力。但由于学生年龄小，受知识、生活阅历的限制，对课文反映的时代背景不熟悉，从而会影响对课文的认识和理解 三、教学目标 1.教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”的志向。 2.学习本课生字新词；能用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。 3.理解课文内容。领会文章的中心思想；有感情地朗读课文。 四、教学重点 理解白杨本质特性和爸爸的心愿。 五、教学难点 领悟爸爸的心愿。 六、课时安排：二课时 七、教学准备：课件 八、教学流程 第一课时 （一）揭示课题、审题。 1.课文写了白杨的哪些特点呢？ 2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ （二）