一年级数学上册教案2017.docVIP

PAGE PAGE 3 2016—2017学年度第一学期 人教版一年级数学上册教学设计 一、班级情况分析： 本学期一年级学生63人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。从开学第一周的入学教育情况来看，学生各方面的差异不大，大多数学生思维活跃，善于表现，极个别几个学生接受能力较差。 他们中的一些同学在幼儿园或在家长的教育下学会了一些基本的数学知识，但是数学中的思维训练很重要，所以，我在授课中一定要注意引导学生不仅重视结果，更要重视过程性思维的开拓，逐渐让学生明白数理，并能用清楚、准确的语言表达自己的想法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 六、教学进度安排（见附表） 教 学 进 度 安 排 2016.9 月份 周次 单元 教学内容 页码 课时数 9 2 一 准备课 2~5 2 2 2 二 位置 6~13 3 3 3~4 三 1~5的认识和加减法 14~31 10 1、1~5的认识 3 2、加减法的初步认识 5 3、0的认识和有关0的加减法 2 4~6 四 认识物体和图形 32~37 3 3 10~11 7~13 五 6~10的认识和加减法 42~83 20 1、6、7的认识和加减法 5 2、8、9的认识和加减法 5 3、10的认识和有关10的加减法 4 4、连加、连减、加减混合 4 整理和复习 2 实践活动：数学乐园 1 11~12 14~15 六 11~20各数的认识 84~90 4 1、数11~20各数读数和写数 2 2、10加几的加法和相应的减法 2 16 七 认识钟表 91~95 2 2 17~19 八 20以内的进位加法 12 1、9加几 2、8、7、6加几 3、5、4、3、2加几 整理和复习 实践活动：我们的校园 元 20 九 总复习 4 第一单元：准备课 单元教学内容：第一单元（第1——4页） 单