《象征性的文字》教学设计.docVIP

美术教案－象征性的文字 v 象征性的文字 v五年级×第二学期? ? ? 类别? 绘画 ? 课时? 一课时 ? 页码? 第6、7页 教学目标? 认知? 知道象征性的文字不仅起到美化装饰的作用而且表示字的内在含义。 ????????? 操作? 学会用象征性的字表示天气。 ????????? 情感 ?培养 HYPERLINK / 学生丰富的想象力与表现力。 教学重点与难点 ????????? 重点? 认识字的结构特点。 ????????? 难点 ?根据字义选用适当的象征方式。 教学准备? HYPERLINK / 学生? 作范例用的一些具有象征意义的字。 ????????? 教师 ?写 HYPERLINK /meishu/ \t _blank 美术字用的材料、工具。 教学步骤 教 学 设计说明 一、设计情景? 导入新课 1、A 人和人是如何交流的呢？如果不能说话？文字又是如何得来的呢？ ?? B 在4500年前我们的祖先他们用文字吗？做个游戏来解决这个问题。{看图写字} ?? C 图案是大自然一些物体的特征，最后演变成字，我们给这种字起个什么名呢？ ?? D {板书}象形字 A 说话；写字；？。 B HYPERLINK / 学生积极参与游戏并 HYPERLINK / 总结。 C 象形字。 ? ? 提出字的根源问题，使学生在参与游戏过程中体会象形字的演变过程。 HYPERLINK / 学生既增长了知识又为其理解和使用象征性字打下基础。 二、教授新课? 课堂练习? 1、? 象形字的特征性 A HYPERLINK / 总结象形字的定义{举例说明} B 讲“北、比、臼、舅”的 HYPERLINK /gs/ \t _blank 故事进一步理解象形字的特征性。 ? A 加深理解。 B 倾听,理解。 通过 HYPERLINK / 老师的举例和趣味 HYPERLINK /gs/ \t _blank 故事，使 HYPERLINK / 学生容易理解象形字的特征性。 2、如何把图案和文字结合成象征性的字 A 虽然文字代表着人类文明，但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？ B我们可不可以把图案与文字结合成另一种字，既是原来的字又有艺术性呢？出示“旦、明、目”要求 HYPERLINK / 学生变化。 C 引导学生欣赏课本第六页，请 HYPERLINK / 学生说出书本的字那里变了？变后你感觉如何？ D 出示{象征性的字} ? ? A 图案。 ? ? ? B 小组讨论，并设计。 ? C HYPERLINK / 学生分析并自由回答。 ? 让 HYPERLINK / 学生亲身感受发现，把图案和文字完美的结合起来，可以变成既不改变字体结构又有艺术效果的象征性的字。同时欣赏课本范图加深对象征性字的理解，以便利用。 3、教师交代学习任务 A 大家觉得今天天气如何？这个天气大自然会有何特征？人有何感受？ B 电视屏幕上天气是如何预报的？{ HYPERLINK / 老师可作表演} C HYPERLINK / 老师要报道今天下雨的话，大家更喜欢那一幅？为什么？ D HYPERLINK / 老师 HYPERLINK / 总结：t设计独特t象征明确t不影响字的结构t有装饰效果t色彩明朗。 ? A HYPERLINK / 学生观察感受并自由发言。 ? B用象征性的图案 ? C 文字与图案结合的；说明理由。 ? 学生已经对象征性字有了形象而深刻的认识， HYPERLINK / 老师让 HYPERLINK / 学生欣赏范作，了解创作意图明白学习任务。 三、 HYPERLINK / 学生作业 1、????????? 引导 HYPERLINK / 学生作画 [欣赏课本作业，简单演示 HYPERLINK /meishu/ \t _blank 美术字的写法]作业：可以设计一个你喜欢的天气作为今天的天气。 2、教师巡视， HYPERLINK / 学生作画 ? ? HYPERLINK / 学生构思，认真完成作业 HYPERLINK / 老师调起学生的学习积极性后， HYPERLINK / 学生更愿意自己创作，即学即用。 四、 HYPERLINK / 学生作业点评 准备四个区域报道今天天气：晴、阴、雨、雪。 HYPERLINK / 学生自找区域贴画。对其形象、创意、感情色彩和画面效果进行评价。 ? HYPERLINK / 学生自评。 ?同学之间互评。 ?教师点评。 表扬有创意，画面效果好的作品。提高其创作审、美能力。 五、 HYPERLINK / 总结 大家在办黑板报等报告天气时可以采取这种艺术字的形式。 把课堂知识延伸到生活实践中去。