《五花山》课堂教学设计.docVIP

《五花山》课堂教学设计 凤凰小学 王存文 一 ，教学目标： 1.认读词语； 2.理解课文内容；知道“五花山”山名的原因； 3体会“五花山”的美。 二，教学重点.难点： 在理解课文内容的基础上体会“五花山”的美。 三，教学准备：课件。 四，教学设计过程： 激趣导入： 出示图片“山”（导语：这山美吧，我们看过许多山。今天我们又要学习一篇有关山的文章，这就是五花山）。 出示图片：板书课题并读课题 ，五花山。 初读课文，感知内容。 1出示自学提示（课件）： （1），圈画出不认识，不理解的字，词，句； （2），找出和题目相呼应的句子； （3），知道课文讲了什么。 2学生按自学提示自由朗读课文； 检查自学： 词语认读：（出示课件） 绿油彩涂 熟透 一簇簇 跳跃 紫绒幕布 翠绿 五颜六色 找出把大山称为“五花山”的句子 读句子（出示课件）并理解意思 秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。 （1），引导探究 A，这段话讲了什么？ B ,这段话中的“……”是要说明什么？ （2）、学生交流汇报。 4、继续探究： 秋天山的颜色金黄、火红、翠绿，作者又是怎样描述的？ 5、分组读课文第4自然段。 提出问题： （1）、在这段话中作者是怎样来说明黄、红、绿三种颜色的？ （2）、你会用“有的……有的……有的……还有的……”说句吗？ （3）、你认为作者家乡秋天山的颜色怎样？ 学生讨论交流反馈。 6、小结过度：作者不仅描写了家乡秋天山的颜色多和美，还描写了什么时候的颜色，是什么颜色？ （1）、从文中找出相关句子； （2）、指名读句子（课文第2、3自然段）； （3）、解答问题：（春天：淡淡的绿 ， 夏天：浓浓的绿。） 7、总结课文：一年中不同时候的颜色是不同的，“五颜绿色”，好似鲜艳的花，多美啊！所以人们叫它“五花山”。 8.图片欣赏(课件) 9、作业： （1）、抄写词语； （2）、用“有的……有的……有的……还有的”写句子。 五、板书： 五花山｛春天： 绿 ｝ ｛ 夏天： 绿｝ 美 ｛ 秋天： 黄 、红 、绿｝