《卫星比武》教案设计.docVIP

9、《卫星比武》教学设计 教学目标 能结合课文内容，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。 2.采用小组表演的形式学习课文，有助于学生自学能力的提高。 3.有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。 教学重点，难点 抓住重点词句理解课文，学习用表演的方式理解课文内容。 给课文划分段落，总结各部分的主要内容。 三，教学过程 导入：同学们，科技的力量是无穷的，我国的科技水平更是世界领先的，同学们你们知道我国的第一颗人造卫星是哪一年升空的吗？又有多少种卫星为人类服务呢？今天的课文将引领大家走进神秘的卫星世界。 板书：卫星比武 齐读课文，并要求学生回答：你会有哪些质疑呢？ （学生回答，引入到卫星是怎样比武的？又有哪些卫星进行了比武？） 默读课文，问：文中主要有哪些卫星在比武场上亮了相呢？ （学生回答，侦察卫星，气象卫星，导航卫星，通信卫星，资源卫星。） 问：既然参加了比武，这些卫星肯定都是身怀绝技，武艺高超的，各有特点，功能。现在老师也想让大家进行一场比武，每个小组把你们感兴趣的卫星来说说，并试着来填一填表格。 学生以小组为单位，相互交流。 以学生为主体，进行下面表格比武。 人造卫星名称 特点 功能 侦察卫星 身插双翅，形似大鹏 搜集军事目标 气象卫星 扇动着双翅，慢悠悠地飞行 拍摄云图，预报天气 导航卫星 像一只悬挂的宫灯 指引航向 通信卫星 身上贴满太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置 通讯联络 资源卫星 挺着一个大肚皮，捧着各种照相机和其他仪器 信息整理，分发 四，填表过程中，引导学生练习朗读。（并且显示各种卫星图片课件） 侦察卫星说话时很得意。 气象卫星很庄重。 导航卫星活泼有趣。 通信卫星说话时很有把握。 资源卫星内心很自豪。 在读中理解各种人造地球卫星的特点和功能。 五，问：五种卫星小武士竞相走上了比武殿堂，各显本领，各不相让。在你们比武中你们发现了作者在写法上有什么特点吗？ （学生回答，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。） 六，“天下没有不散的筵席”比武结束，电影也落下了帷幕。齐读最后一段，你们发现它与文章的第一部分有什么联系吗？(首尾呼应) 七，表演环节：老师想请大家来表演一下，把自己当成卫星，自述一下自己的本领，行吗？（学生表演） 八，卫星比武充满了人类智慧与才艺，品读中我们又身临其境，比武虽结束，但人类的创造是不会结束的，你还想发明什么人造卫星为人类服务呢？（显示课件且学生相互交流） 九，板书设计 侦查卫星：搜索军事目标 9、卫星比武 气象卫星：拍摄云图、预报天气 导航卫星：指引航向 难分高低 通信卫星：通讯联络 资源卫星：信息整理、分发 十，教学反思 上完这节课后，我认识到要想处理好班级教学，个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：1.话题生活化，创建和谐的空间。2.形式多样化，调动全员互动的交流参与。 但是，在朗读上我发现学生的情感只是达到了一定的高度，而没有升华，真希望带学生们到现场去参观。