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考试1:选择恰当的内容，设计一个有实效性的能促进学生思考的数学活动。 答：质量和效率是筑起小学数学课堂教学的牛命线，具有实效性的课堂，一定是 讲求高质量的教与学的过程，怎样的教学活动才能有效地提高课堂质量呢？我想 我们应该时刻注意发掘教材蕴藏的智力因素，审时度势，把握时机，充分利用各 种激励方法，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在学习数学中愉快地探索。教学活动的主体是学生，因此我们设计每个教学 活动环节都必须充分考虑儿童的心理特点和需要。教师善于用牛动的、生活的情 景来吸引学牛、点燃学生的好奇之火，激发学生学习兴趣，将极大程度地提高学 生学习的效率。 下而就结合小学数学苏教版国标本四上P48、49《找规律》一课来设计一 个有实效性的能促进学生思考的数学活动。 教学过程：课前伏笔，引出规律 师：我们先来做个拍手游戏，请跟我学，看谁的反映快。 X X I X X X I X X I X X X I X X I X X X I X X I X X X I X X I X X X I X X I X X X II 师：为什么大家一学就会了？而且拍得很整齐响亮。 生1:老师拍手有节奏，很容易学。 牛2：老师拍手是有规律的。 【设计说明:课前游戏既起到拉近师生距离,活跃课堂气氛的效果,也为拉 开新课的序幕顺理成章地埋好了伏笔? 开新课的序幕顺理成章地埋好了伏笔