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- 2019-03-12 发布于河南
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《语言的艺术》教学设计
执教：郑丽蕊 指导：张振基 黄小艳
教学目标：
1.学生有一定的阅读速度，运用默读、浏览、扫读、跳读、猜读、批注等阅读方法阅读材料，在通读全文的过程中，感知语言的艺术。
2.引导学生关注语境，重点从主人公的思维方式，巧妙语言的表达效果上感悟语言的艺术，学习在生活中灵活运用巧妙的语言，化尴尬为得体，化为难于自然，解决日常生活中的一些突发问题。
教学重点、难点：
1.感受体会语言的巧妙，提高学生审美语言、表达语言的能力。
2.学习在生活中运用巧妙的语言解决实际问题。
教具准备：
课件、小组学习单、群文阅读材料
授课年级：五年级
教学过程：
故事导入，感受语言的艺术。
1.师讲故事，感受语言的艺术。
2.提示议题，板书课题上：语言的艺术
二、学习《晏子使楚》，品味语言的艺术。
1.出示要求：
读：速读课文。
找：找文中晏子巧妙的话。
思：晏子的语言妙在哪里？
温馨提示：速读的方法有：默读、浏览、扫读、跳读、猜读等。
2.学生阅读故事，教师巡视指导，对学习方法不对或有困难的同学给予及时帮助。
3.组织全班交流。
(1)指导品味巧妙语言的意思，妙在哪里？
(2)小结语言艺术方法。
群文阅读，领悟语言的艺术。
过渡：刚才我们用什么方法学习《晏子使楚》？（读、找、思）
1.生读、画
文章
文中的巧妙语言
（用“ ”画出）
妙在何处
《
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