最新人教版三年级数学上册第二单元教案设计.docxVIP

单 元 目 标 第二单元《万以内的加法和减法（一）》 学情分析： 三年级的学生，大部分学生已经有了良好的学习习惯，有比较强的探究新知识的兴趣和求知欲望。大部分学生计算基础知识比较扎实，一部分学生有较强的思维能力。三年级孩子年龄小，又喜欢说，喜欢表现自己，特别为他们创设各种问题进行思考、讨论、探索、小组合作等数学活动，让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法与大家分享。 单元目标： 使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）， 会正确计算几百几十加、减几百几十。 使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题意识，体 验解决问题策略的多样性。 课 题 两位数加两位数 课 时 5 课 型 新 授 教学目标 1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点 正确地进行两位数加法的口算。 2．能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点 理解口算过程，培养学生的口算能力 教法与学法 讲授、分析、对比、交流、讨论等。 教具与学具准备 课件、数字卡。 教学过程 二次备课 一、创设问题情景——导入学习课题 1．师：同学们，你们对世博会有哪些了解？今天，老师先向大家介绍一下我国举 办的几次世博会。（课件）通过观察以及课前收集的资料，你知道了哪些信息？ 2．现在，老师就交给大家一个任务。同学们帮老师统计一下：这些学生要去参观， 应该买多少张车票？（板书例 1） 二、交流预习效果——提炼学习提纲 1．课前学会了什么？存在些什么问题？ 方法：按预习提纲的内容由学生自由汇报，如果学生发现不足可以补充。教师对说的好的给予表扬、肯定，但不作补充。 2．将学生存在的问题加以归纳，梳理为本堂课的学习提纲。 教师预设的学习提纲：（1）学课本 9-10 页，通过自学，初步感知口算两位数加两位数的计算方法。 （2）能正确地进行口算。（3）尝试练习：课本 10 页“做一做”。 教学过程 二次备课 3．小组合作，讨论提纲内容。 三、学生交流讨论——教师点拨答疑 1．两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第 9 页的主题图，从图中你获得了哪些信息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班 35 人，二班 34 人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算式要如何计算？互相交流算法。 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如 34 可以看成 30+4，先算35+30=65，再算 65+4=69。 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 生 1：还可以拆分另一个加数 35，把 35 看成 30+5，先算 30+34=64，再算 64+5=69。 生 2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3．比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 四、练习应用巩固——拓展延伸总结 1．巩固练习。 （1）看谁算得又对又快。 54+21= 53+36= 15+55= 37+54= 61+39= 15+65= 35+66= 18+26= 23+28= 41+56= 32+46= 13+29= （2）春节小明用压岁钱买一个玩具汽车 39 元，买一个天线宝宝 75 元，他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。 五、课堂小结。 在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。你还有什么疑问？ 【作业设计】 一、填空。 1．比 45 多 20 的数是（ ）；58 比 36 少（ ）。 2．54+23，可以先算 54+3=（ ），再算（ ）+20=（ ）。 二、口算。 76+23= 64+25= 48+29= 33+25= 14+73= 14+37= 三、列式计算。 1．比 56 多 17 的数是多少？2．一个数比 49 多 26，这个数是多少？ 四、解决问题。 小芳收集了 27 个废电池，小林比小芳多收集了 9 个。两人一共收集了多少个？ 板书设计：两位数加两位数 拆一个数 拆两个数