《四个太阳》教案设计.docVIP

《四个太阳》教案设计教学目标： 1、知识与能力：认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 教学重、难点： 1、认识本课13个生字，会写“园、为、阳”等6个生字。2、通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。 课前准备：图片、小黑板教学过程： 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1、师：上课之前，老师出个谜语请大家猜一猜，看谁最愿意发言，听仔细呢？谜语：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。 2、生猜出：太阳3、师：板书“太阳”过渡：大家真聪明，老师就讲一个故事奖给大家，想听吗？ 二、故事引入，加深印象 1、师：很久很久以前，天上有十个太阳，你们说十个太阳好吗？ 2、师：对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘，叫嫦娥，你们知道吗？她的丈夫后羿，是个神箭手，他去用神箭把九个太阳射了下来，于是一直到现在，天空就只有一个太阳。你们说一个太阳好，还是九个太阳好？ 3、师：可是有一个小朋友，总是觉得一个太阳还不够好，他就画了四种不同颜色的太阳，把它们送给春夏秋冬四季，他想表达什么样的心愿？同学们想看吗？板书“四个”。 4、齐读课题：四个太阳 三、初读课文，整体感知１、初读课文同学们，现在你一定想读课文了吧。请大家打开书第８１页。　谁能说说，刚开始读一篇课文应注意什么？（读准字音）师：好！同学们很会学习！请大家自己读课文。不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互读课文，看看你知道了些什么？四、自主识字，渗透方法课文大家读通了，文中的生字朋友大家认识了吗？1.借助拼音，自由读生词。　（出示带拼音的生字词）请同学们自己借助拼音读词语。你们想和这些词语字宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧（学生自己读） 2、出示小黑板，开火车读词语。（指导读好“熟、尝、冻、光、因为”等字字音） 3、去掉拼音齐读4、去掉词语点将读生字5、自主识字，渗透识字方法。1）同桌相互说说。你用什么方法记住了哪个字？ 2）全班交流。①加一加：冻、②换一换：捡—脸、孩—该、秋—伙、③比较识字：光—兴、李—季、常—尝、④按偏旁找朋友：伙—伴、热—熟3）渗透：编字谜识字方法。老师这里有几个字谜，看谁能猜出来。如：大口框是一元钱（园），大口框里一个大（因），伸出舌头舔甘蔗（甜）。6、读句子检验生字掌握情况。 师：现在，这些淘气的生字宝宝躲到句子中去了，你们还认识它们吗？赶紧跟它们打打招呼吧。出示句子：1）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 2）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。3）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 4）因为春天是个多彩的季节。 过渡：真能干，现在这些生字宝宝回到课文中，相信你们一定会读课文。生字会读了，让这些生字宝宝回到课文中去，相信这回你会将课文读得更好，请大家再读读课文。 6）生自由读课文，思考：我画的四个太阳分别送给了哪个季节？五、指导书写刚才孩子们生字学得非常棒，聪明的孩子不仅会读，还能写好它们呢？今天咱们就写“圆、因”1、出示生字：“圆”和“因”。你有什么发现？（都有大口框……）2、要写好他们应该注意什么呢？（自由交流）3、老师范写学生空书：提示笔顺，先里头后封口，大字的捺变成点等。4、学生描红书写“圆、因”。（教师巡回辅导，提示坐姿）。5、展示评比学生写的字。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 课前板书课题：四个太阳。 1.出示生字卡片，复习生字读音。 2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？（师写好春夏秋冬四个大字，生对应贴图片） 过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。 二、朗读感悟，理解课文 1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。 2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。 3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。 （以下内容可根据学生回答的顺序进行教学） a.绿太阳。 ◆你为什么喜欢绿太阳？（找到相关句子读一读。） ◆引导看图，感受绿太阳在炎炎夏日带来的凉爽。抓住“一片清凉“引导学生齐读第一自然段。 b.金黄太阳。 ◆哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。 ◆为什么喜欢