《四季》第一课时教学设计.docVIP

《四季》第一课时教学设计 【教学目标】 １、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。 ２、认识课文中的生字。 ３、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 【教学教法应用】 小组讨论法，质疑问难。 【教具】 生字卡片、头饰、图画、胶水。 【教学过程】 一、导入 出示四幅挂图，问：这四幅分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 师述：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文（板书课题：２、四季） 生齐读课题 二、新授课 １、初读课文。 ⑴ 生自由读课文，边读边用横线画出生字；数一数共有几句话。 ⑵ 互助学习生字。 ① 本文的生字你认为哪些的读音应该注音，能给大家提个醒吗？ ② 谁能说说这篇课文有几句话？（４句） ③ 请一人来读第一句（出示挂图） ２、再读课文，理解内容。 ⑴ 学习第一句 ① 谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？（草芽对小鸟说，他是春天）板书：草芽图 ② 本句中，你有何不懂的问题？请你问一问（板书：问）用“是”说一句话。 ③ 你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来议一议（板：议） ④ 感情朗读描写春天的句子（板：读） ⑵ 总结：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的，师或生边述边板书：说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。 ⑶ 学习二、三、四句 ① 谁说一说这三句各写了什么？ ② 谁有了不懂的问题？提出来师生共同解决 ③ 师述：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。 你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。 ⑷ 分角色读文：几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人；每句话的一二行大家读，第三行演员读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。 三、总结 １、播放音乐和出示四季的风景画。 师述：春天，温暖的阳光融化了的山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便消失走近了我们的生活，天空那么开阔，高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。 ２、学习本文你懂得了什么？ ３、齐背课文，每位同学都尽情表演。