语文人教版五年级下册杜永红教学设计《再见了，亲人》.docxVIP

《再见了，亲人》—读写结合 容城县南张镇北张小学 杜永红 第二课时 学情分析： 小学语文课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”对于中、高年级学生来说，学生读的能力还有待提高，很多时候学生读的不够有感情，读是感悟的基础，所以读在小学阶段尤为重要。阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文在小学阶段对于学生来说也是一件很难做的事情，俗话说“作文、作文难死小人”。作文是运用是外化的表达，所以教师在教学实践中，要进行读写结合的教学，使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能，能运用作文教学中去，起到学以至用的作用，这对于中、高年级的学生来说难度很大。所以在此阶段教师要点拨、引导、渗透写作方法。 课时目标： 有感情地朗读课文，深入体会中朝人民之间的伟大情谊。 学习文章的表达方法。 教学重点： 学习课文用具体事例来表达写作方法；体会中朝人民的深情厚谊。 教学准备： 课件出示幻灯片、句子、背景音乐。 教学过程： 创设情境，引入课题 同学们，上节课，我们一起初读了课文《再见了，亲人》学习了生字词，理清的文章脉络。这节课，我们继续学习《再见的，亲人》。随机板书课题：再见的，亲人 同学们，文中写了哪些亲人？ 文中写了志愿军和朝鲜人民之间的哪些事？运用了什么表达方法？（用具体事例，表达中心。先叙事，后抒情。）表达了怎样的情感？【教学意图：通过让学