语文人教版五年级下册王籽潼《祖父的园子》《意外》自读课.docVIP

玉泉语文五年级下册第一单元（详写和略写）自读课 自读课文用方法 掌握详略练表达 ——《祖父的园子》《意外》 教学设计 海淀区玉泉小学 王籽潼 1.指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。故而本课紧扣第一单元目标，在阅读教学时学习课文详略的安排，以及课文在安排详略时用到的表达方法，并将学到的方法迁移写作教学中，指导学生学读会写。 2.教学背景分析 1.教材分析 《祖父的园子》、《意外》是玉泉语文五年级下册“详写和略写”单元中的第四和第五篇主体课文，为本单元的自读课文。《祖父的园子》节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。通过描写祖父园子里的景物和“我” 在园中的活动，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活。《意外》是一篇回忆性散文，记叙了我十三岁生日独自去戏院看戏遇到高尔基，并在十四岁生日时收到了高尔基寄来的书，表达了“我”对高尔基的敬爱之情，赞扬了高尔基平易近人关心青少年的优良品质。 《祖父的园子》一文中描写了“我”在园子里栽花、拔草、铲地等诸多趣事，详略安排恰到好处。其中，课文详细写了铲地这件事（5—12自然段）， “我” 因为年纪还小做错了事，可通过“我” 与祖父的对话描写能看出祖父并不责怪我，这件事最能表现祖父对“我”的