语文人教版五年级下册读写联动课 23《刷子李》教学设计.docVIP

读写联动课 23《刷子李》教学设计 河北省邢台市临西县临西镇完小 李红霞 教材分析： 《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 本文在写法上有三个显著特点。第一，细节描写；第二，正面描写；第三侧面烘托描写。为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读着的胃口。可谓“奇在人物，妙在故事。” 学情分析： 由于学生是自己带上来的班级，比较了解。知道本班在朗读方面比较突出，所以在教学时候，让学生在反复朗读中体会本文的重点难点，体会作者描写的细腻。 虽然课改倡导学生为主体，淡化教师的作用，但作为课堂教学的参与者与协作者 ，教师还得统筹全局，当然“统筹”决不等于“包办”，更不等于抛几个问题，分几个小组，随意讨论就能替代，我据此拟定了以下教学原则：高起点，巧点拨 ，悟精华 ， 重积累。 教学目标： 1、识记本课生字词，有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 2、边读边想象，自主学习与集中讨论相结合。 3、领悟并学习作者刻画人物的方法。 课前准备： 多媒体课件，收集有关手艺人高超技艺的图文资料，了解手艺人的故事。