数位落差之学理基础.PPT

數位資本主義下的數位落差及其教育因應策略 國三甲 洪鈺婷 AEL091124 研究背景與動機 「數位落差」由於資訊近用以及在科技使用程度上的差異，可能造成原有社會資源分配不均的現象益形嚴重，甚至產生新的階級對立的問題。 各國以及各國際組織亟欲消除數位落差，且其大多從教育政策著手，「教育」這個社會機制分別在已開發和開發中國家中，到底是消弭數位落差的幫手？亦或助長數位落差的幫凶？頗值得深入探討。 研究方向 數位資本主義之演進與發展 數位資本主義下的數位落差 國際組織對數位落差之教育因應策略 結論與建議 資本主義之特質 資本主義特質： 私有財產制 經濟自由 價格機制 F. Braudel《Civilization and Capitalism, 15th-18th Century》歸納自十六世紀以來資本主義的特性： 不平等分工為基礎：經由中心對邊陲地區的剝削而得到其利潤。 壟斷為基礎：相對於市場經濟的自足性與透明性，具有宰制及不透明性的特色。 永恆的剝削關係：在資本主義體系，中心可以轉變，但它與邊陲間的剝削關係不會改變；領導產業可以改變，但無論是在工業生產、商業貿易、金融交換等領域，資本家永遠佔著高利潤、具壟斷性的關鍵位置，行其獨佔的優勢地位。 數位資本主義之演進與發展 資本主義發展方向： 商業資本主義：重商主義時期 工業資本主義：工業革命時期 金融資本主義：金融制度發達以後 數位資本主義 數位資本主義 巨型企業稱霸於數位資本主義 知識作為生產工具 Bell（1973）指出未來社會已經展現出三個階級： 有創造性的傑出科學菁英和高專業管理人員 工程師和具有教授地位的中產階級 由技術員、低級教職員和教育助理人員組成的無產階級（Bell, 1973）。 資訊科技作為驅動力 數位資本主義霸權之批判 文化霸權批判 媒介帝國批判 數位素養 （digital literacy） 使用網路的數位素養包含三種主要能力（Glister, 1998）： 思考判斷線上的資訊 整合各種來源的可靠資訊 發展資訊蒐尋能力 數位落差 『數位落差』，指的是不能有效運用網路資訊與資源的地區或族群，將成為社會的弱勢者，與相對強勢者之間產生的區別或分隔。 數位落差之學理基礎 ： 知溝理論（Knowledge Gap Theory） 階級變遷論 科技權力螺旋 「局內人／局外人」理論 資訊貧窮理論（Theory of Information Poverty） 國際組織對數位落差之教育因應策略 歐盟數位素養全民化：網上學習行動計劃 亞太經合會轉化數位落差為數位機會計劃 數位機會任務小組沖繩憲章 結論 數位資本主義既延續亦斷裂傳統資本主義 國際組織以集中權力，因而產生數位落差 資訊科技與資訊的增加 促使數位落差產生 提升文化交融、數位素養，無法解決數位落差 資訊化教育無法遏抑數位落差的加劇 各國際組織策略原則相似 建議 我國政府角色應持以中立 賦予中低開發國家研發與創新能力 加強我國培育軟體設計開發成為制定標準主導者 避免教育淪為數位資本主義工具 * * *