1章节教学媒体跟技术资料.pptVIP

 冯永华 henufyh@163.com 为什么学习这门课程 媒体和技术的发展影响了教育 教学技术学科需要以“媒体”为基础 现代教学技术观念（项国雄 2001）： 教师观— “教”转变为“导” 学生观— “灌输对象”、“知识容器”转变为“学习主体” 媒体观— “知识载体”转变为“认知工具” 课程观—“学科中心，知识中心，书本中心”转变为“以人为本”、“课程综合化、特色化、个性化、多功能化” 教学观—“教为中心、知识中心”转变为“学为中心、问题中心” 生命教育： 把学生看作是一个完整意义的生命 自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命 人的身体、心理、智慧、价值、道德的统一性与完整性。 本课程设置的演变 如何将传统媒体与技术、现代媒体与技术整合到教学之中，并指引学生如何利用这些媒体与技术作为认知工具。 认识教材 教学技术主干课程之一 重点：通过对媒体、技术的理解与应用，更好地服务于教学和学习 主要学习参考书 美国教育传播和技术协会（Association for Educational Communication and Technology，简称 AECT) ）前主席罗伯特·海涅克(Robert Heinech) “教学技术之正业”(The Proper Study of Instructional Technology) 教学技术的根就在于技术自身 教学技术