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信息技术课堂教学规律研究 2010年11月 福州 关于教育理念 关于情感教育 关于素质教育的理解 关于教学模式 关于学习 一、教学目标的确立 （一）要正确合理的确定教学目标 如：“通过本节课的自主合作学习，培养学与人交流的合作能力。” 例：了解水平：能列举出信息技术的应用领域。 评价方法：学生能举例说明信息技术的应用领域。 例：技能目标：孰练使用WORD软件制作一份电子板报。 评价方法：作品主观性评价。 一、教学目标的确立 （二）教学目标和学习内容相结合 教学内容是根据课程标准确定的，对于国家或地方课程来说，教学内容应遵循课程标准的教学内容。 一、教学目标的确立 （三）教学目标和学习内容相结合 细化教学目标。 例1：技能目标：熟练使用简单公式统计数据。 例2：技能目标：熟练使用SUM（）、AVERAGE（）函数统计数据。 例3：技能目标：熟练使用图表表达数据。 一、教学目标的确立 二、教材分析方法 教材分析是教学设计的一个重要环节。教材是教材编写者以教学大纲、教学目标、教学内容为依据，通过理解、提炼而编写。 二、教材分析方法 （一）研究教材和课程标准的一致性 教材是课程标准的细化。在分析教材时，首先要理解课题的含义。 例：高中信息技术必修课第5.1节《认识信息资源管理》。 二、教材分析方法 （二）知识点分析 接