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语言学纲要课程试讲稿 各位领导，老师，下午好。首先非常感谢各位领导和老师在百忙中抽时间来 为我们组织面试。（停顿2秒）我是**大学的应届毕业生。所学专业是汉语国际 教育，在读期间曾参加国家汉办赴泰志愿者项FL我今天而试的岗位是文学与新 闻传播学院的教学岗。（停顿2秒）此次试讲的内容包括两个部分：一是说课， 二十正式的试讲。（停顿1秒） 首先我进行的环节是说课，此次试讲教学的内容：选取的是叶蜚声徐通锵的 语言学纲要的第一章和第二章的内容。主要内容分为两大方面:一、语言的功能。 二、什么是语言？重点是第二点，什么是语言，语言是怎样的？听课的对彖：文 学院汉语言或者对外汉语大三学生。 接下来是我的试讲环节。 ffi:好，各位同学，我有个问题需要请教你们。人为什么要说话？（停顿环 视）开动你们的小脑筋想一想这个问题。 学生：交流、不知道、为了说话、为了和别人沟通 师：（从学生的答案屮抓取，没有的话就自己微笑圆场）对，听到下面有同 学说是为了要交流沟通。人和人之间的交流沟通是为了传递信息。大家想一想, 假如你回到了原始的狩猎时代，流落到了一个小部落中。部落要出去围捕猎物了, 部落的首领，给了你一个木制标枪，并跟你说了一堆你听不懂的话。请问你着不 着急？可能当时思考的问题会是，我是谁?我在哪？（停顿2秒）然后过了一些 时段，你和部落的成员熟悉了，并且慢慢学懂了他们的语言，你就开始用他们的 语言和他们交流。再后来，你完全融入了这个部落，你和部落成员的交流和沟通 越来越顺畅，你的牛活也过得越来越顺畅了，每天招呼同伴出门狩猎或者干活, 那么恭喜你，你成功TF级为一名合格的原始部落成员了。这里举这个例子是想跟 大家言明，语言的第一个功能是传递信息。（换成，不说话，然后要求对方做某 事的游戏。）1?请求对方给予某种东西。2.或者想要请求对方做某事。（要求不可 以说话完成任务。） 师：那再请大家想想，除了传递信息的功能，还有哪些呢？ 学生：（沉默，或者发言） 师：好，我举个场景。你比如，某天中午下课正好饭点，你在电梯里遇见一 个你认识的人，楼层好高啊，有10多层，你还没有到。此刻，你有两种选择， 1 ?保持沉默2?和对方交谈寒暄。那么请问你选哪种？并说明为什么？ 学生：（沉默。或者配合） 师：保持沉默的人，你不会觉得尴尬吗？和对方交谈寒暄，基木的内容无非 就是，吃饭去吗？去哪？吃饭了吗？等等。大家想想看，你问这些问题是真的想 要知道对方去哪里，有没有吃饭吗？当然不是的，这些只是一种寒暄，很难说传 递了什么实质性的信息，只是一种你俩还保持彼此友谊的象征，主要起到了人际 互动的作用。这是语言的第二种作用，即语言的人际互动功能。 师：现在我们来做个游戏。我来说你们猜一种水果。这桌上有一个，看起来 是红颜色的，摸起来表而是光滑的，放在嘴边咬一口，是甜甜的。 学生：冷漠或者猜 师：当我说完这些的时候，我请问大家脑海里是不是会浮现岀一种水果，先 别管猜没猜对，最主要的是，我在这边描述的时候，你的脑子是在进行思考删选 的。那么这个就是思维。当你找到相匹配的信息时，你就需要表达，表达的时候， 最直接最方便的就是使用语言，你把它说出来就行了。当然啦，你在进行思考的 时候，你也是需要语言来进行表达的，你会想，红色的/表面还光滑/味道是甜的， 综合这些信息你就得岀了 “这是苹果”的判断。 师：好，说完了语言的功能，语言的信息传递功能、语言的人际互动功能、 语言的思维功能。为了缓解大家的疲劳，我给大家讲个小故事吧。某朝某代，有 位乡下的老太太进城了，看见了城里街道上呢，有三家卖水的摊子，英国人的摊 位写着“窝头”，法国人的摊位上写着“滴漏”，中国人的摊位上写着“水”。乡 下老太太她就对此大惑不解了，她说，这英国人很奇怪了，管水叫“窝头”，法 国人更奇怪，叫“滴漏”，看来啊，只有我们中国人管水叫“水”。如果是你，你 该怎么向老太太解释清楚这个问题呢？ 师：好，我们先把这个问题放一边，老师先给你们讲，讲完了，你们自己找 答案。 师：首先呢，我请问你们我们说的话，是语言吗？（停顿）当然是语言啦, 不过呢，严格意义上来说，说话是语言的一种现象，使用我们使用语言的结果。 怎么理解呢？（停顿） 师：我们先来看看我们说话的特点。我们说话有什么特点呀？我们说话是一 字一句说的。想说什么就说什么。每句话的长短还是不一样的。你比如， 看 看书 看一本有趣的书 看买来的一本有趣的书 看昨天买来的一本有趣的书 小明看昨天买来的一木有趣的书 小明喜欢看昨天买来的一本有趣的书 类似这样的句子我们可以一直加下去，理论上是可以无限加长的，但是考虑 到我们的记忆有限，句子是不能说得太长的。太长了记不住。那举这样的例子是 明了，我们说的话是无限的，可以说是无穷无尽的，这是属于语言的现象。学过 哲学的我们都