《遗传与变异》教学设计.docVIP

《遗传与变异》教学设计 分宜县洋江镇礼台小学 李小军 教材分析 《遗传与变异》是五年级科学下册第二单元“生长与变化”中的最后一课。课文旨在学生通过了解动物、植物和人的生长变化的基础上，通过对外部形态、行为等特征的调查、分析，对生物的遗传、变异这一特性进行初步的了解。为培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，突出科学活动的实证性，本课教学设计对教材作了一些调整，以指纹为实证，通过学生对人体指纹的提取、观察，分析出指纹的共性与特性，认识生命的遗传现象，再由指纹辐射到人体的其他遗传表征，最后，使学生在大量的实证中提升认识。了解到遗传是生命的共同特征。? 教学设计思路 ?新课标在生命的世界：生命的共同特征之五中明确规定，要让学生知道生物的很多特性是遗传的，并能举例说明一些生物的遗传现象。指纹是每个人身体的一个身体特征，熟悉却又在认识上模糊不清，正是基于学生的这种现状，才能吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心。本课试图通过“指纹”这个学生常见而又不真正了解的人类遗传特征来研究人类的遗传现象，这是很多教材的一个共性，也是对学生学习内容的一个补充。 在导入过程中，通过创设破案的情景，调动学生的思维，模拟警察侦破工作的过程，思考指纹提取的方法。在提取指纹和观察指纹的过程中，教师为每个学生提供了材料，不过这些材料需要学生通过小组成员间的相互合作才能完成，在活动的过程中，培养学生的环保意识和合作意识