《一件好事》教学设计.doc

《一件好事》教学设计 教学目标　　　1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。　　　2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。　　　3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。　　教学重点　　　1、培养学生独立识字能力。　　　2、理解课文内容，懂得关心他人。　　教学准备　　　1、生字、词卡片。　　　2、课文朗读带。　　　3、收集一些帮助、关心他人的小故事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入　　释题导入。板书课题：一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。　　二、新课　　（一）自学　　自主读文，整体感知。　　1、自由读书。　　同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。　　2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。　　3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。　　（二）识字　　自主、合作识字中体验成功。　　1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。　　2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。　　（三）写字　　1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。　　2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。　　3、同桌互检、互评。　　（四）交流　　合作释疑，互动探究。　　1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。　　2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。　　（五）诵读　　分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。　　小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　(一)交流　　1、有感情朗读课文。　　2、读完课文后，你还想说些什么？　　3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。　　（二）练习　　　1、试一试，你能给生字组多少个词语。　　　　　袋　　黑　　鞋　　　2、比一比，再各写几个字。　　　　　父　　爸　　　　　穴　　穿　　　　　鼓励学生利用字典自主识字。　　　3、写出下列词语的反义词。　　　　　旧　　　　白　　　笑　　　　富　　　4、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。