课中学习资源心得体会.docx

课中学习资源心得体会 首先谈谈课中学习资源的开发内容，这方面的资料比 较多，我只简单谈谈。 一、 文字资源是最经济实用的课程资源 1、现有的资源较多：①教材、教参、练习册、一课三 练人手一册；②学校有多份的，可让学生开展专题剪报活 动；③学校图书室可开展正常的借阅活动；④不少学校已 发动学生订阅报刊杂志，可把阅览室办起来；⑤班级学生 交流自己的藏书或杂志。 2、建议： 可从以下几方面充实文字资源：①购买名家散文集、 近期优秀散文集；②实验班一定要发动学生订阅报刊杂志, 如、、等；③从网络上下载文章，打印后或投影出来，或张 贴出来，供学生阅读。 3、教师和学生都应是博览群书的人。教师要抽空看看 一些散文集、科普书、故事书、寓言、成语故事、童话。 如果把教师看作是一类资源，那么，教师就要都装些东西, 把自己的“一桶水”装满，开发才有坚实的基础。学生也 要多读书，语感才会好，精彩课堂生成才有可能。 二、 实物资源是农村的优势资源 农村有丰富的物产，学生见多识广，如壁虎，大部分 学生都见过；如蒲公英，我们就可以拔一棵蒲公英到课堂 上来。但学生也存在熟视无睹的现象，对什么东西只是再 认的层次，没有清晰的表象。 1、 要引导学生观察：以日记的形式，每天布置学生观 察一种事物。如蚂蚁、猪；如春天的雨、夏日的骄阳；如 挺拔的松树、菜园里五颜六色的花。 2、 客家文化是很有特色的资源，我们的作文教学要把 其作为重要的内容加以开发。文艺界有“只有民族的，才 是世界的。”的说法，借用一下，“只有高陂的，才是大 家的。”如对联、民情风俗、土楼等。 三、 活动资源是学生喜闻乐见的课程资源 现代社会，学生活动有单一化、虚拟化趋势，整天跟 电视、游戏机打交道。压滤机滤布厂家学校出于安全方面 的考虑，也较少组织活动。因此，教师要有意识地引导学 生开展一些活动。①培养传统游戏的兴趣；②从电视媒体 等移植开发时髦游戏；③让家长带孩子参观、旅游；④切 实开展各科实践活动，如语文的故事会、辩论赛，数学的 小论文比赛，“五小”活动等。 四、 信息化资源是快捷而丰富多彩的资源 百度搜索省时省力，声光音画应有尽有。但我镇学校 大部分没有上网，学生家庭有电脑的不多，大部分靠教师 收集，也可以让部分先富起来的学生，掌握一定的收集材 料的技能，作为收集资料的骨干力量。 其次，谈谈课中学习资源开发的方法。 一、 链接①②③④ 如一课，可以有几方面内容的链接： 题目解说； 作者简介，根据小学生的年龄特点，作者简介宜釆 用故事的形式，讲一讲作者的一些生活、写作的趣闻逸事; 背景资料；除尘滤布可以介绍藤野先生的生平，可 以叙述鲁迅对藤野先生的思念，（193 5年日本岩波文库要 出版的时候，曾经来问鲁迅先生自己，选些什么文章好。 鲁迅先生回答：“一切随意，但希望能把选录进去。”目的 是借此探听藤野先生的一些消息。当这本选集出版的第二 年，译者增田涉到上海来访问鲁迅先生，鲁迅先生打听藤 野先生的情况，增田涉说没有下落，鲁迅先生慨叹地说： “藤野先生大概已经不在人世了吧？ ”可以读一读藤野先 生的片段：周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的 年数，……还可以历数鲁迅先生在日本留学期间的经历等 等 对文章的评价，这篇文章说明了鲁迅弃文从医的原 因，别人对这篇文章的评价，在文学史上的地位等。 二、 比较 俗话说：不怕不识货，就怕货比货。还有一中说法： 有比较才有鉴别。提供对比材料，是课程开发的特别重要 的一方面。 如一课，可从几方面提供对比材料呢？ 同一题材的散文：古代的如苏轼的，现代的胡适的, 近代的名家写的纪念母亲的文章，外国的名人写的纪念母 亲的文章； 同一题材的不同文体的文章：歌颂母亲的诗歌，如, 老舍的小说，近期里刊出的一篇文章，从经济学的角度， 计算母亲的价值，好象值20多万美元，新闻媒体报道过的 与母亲有关的感人事迹，也是里刊出的一篇文章，说母亲 为了救孩子，跑出了世界上最快的速度，比约翰逊还快； ③描写动物世界母子之情的作品； 展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲（如）、电影 （如）、广告等作品； 与母亲有关的格言、俗语。如儿行千里母担忧等。 与母亲有关的乡土人文资料，如客家的等。 三、 活动化 课程不但是文本的，也是体验的。 模拟社会活动，成人活动；（招聘会） 表演、游戏； 移植电视节目里的活动；（非常6+1、辩论赛、梦想 舞台、广告设计等） 四、 联想 ①自己的所见所闻：如母亲的生活经历，喜怒哀乐， 对事业和生活的梦想和追求；母亲在养育子女过程中的酸 甜苦辣，怎样当自己的‘第一任老师”；母亲对自己的希望 和要求等。②唤醒在记忆中的表象，这点对写景的文章最 有效。如“清幽” 一词的理解……可以播放配古筝、洞箫 的画面：潺潺的流水、如水的月光、深山中的竹林和茅屋 等。 五、 多角度