新时代中小学法治教育需要科学的评价标准与方法.PDF

中小学法治教育研究专题 中国教育学刊2018. 03 官方微信号:zgjyxk 新时代中小学法治教育需要科学的 评估标准与方法 ◆ 罗爽 ［ ］ : 、 摘 要 法治教育评估是法治教育新时代的必然要求 新时代法治教育的新理念 新方法要求法治教 ; 。 育评估的重新导向 中小学法治教育的现实问题亟需法治教育评估的督促解决 在评估标准的制订方 面， 《 》 ; 、 应以 青少年法治教育大纲 为依据 评估标准体系主要包括学校法治教育的条件保障 实施和效 ; ; 果三个方面 结合各地实际情况实现评估标准本土化 既要将新的法治教育评估标准积极纳入已有的综 ， 。 ， 合性学校评估体系中 又要以此为依据加强对法治教育的专项督导 在评估方法的设计方面 应重视激 、 、 ， 、 ; 励 督察 改进等多种评估功能的平衡 将绝对评估 相对评估和历史参照评估有机结合起来 既要健 ， ; 、 、 、 全法治教育的第三方评估机制 又要加强学校的自我评估 应重视课堂观察 实地察看 个别访谈 参 加学校活动等第一手资料直接获取方法的运用。 ［ ］ ; ; ; 关键词 法治教育评估 法治教育 评估标准 评估方法 ［ ］G4 15 ［ ］A ［ ］1002－ 4808 (2018)03－ 0017－ 05 中图分类号 文献标识码 文章编号 《 年规划中期， “ 随着十八届四中全会作出 中共中央关于全面 我国的法治教育一直停留在 法制 》 《 ” 。 1985 推进依法治国若干重大问题的决定 和 青少年法 教育 的初级阶段 自 年第六届全国人民代 》 ， 《 治教育大纲 的颁布 我国法治教育迈入了新的发 表大会常务委员会第十三次会议上作出 关于在 。《 》 ， ( )》， 展阶段 青少年法治教育大纲 指出 当前我国法 公民中基本普及法律常识的决议 草案 提出 “ “ ” ， 治教育存在的一个突出问题是 学校法治教育的评 学校是普及法律常识的重要阵地 以来 我国先 ［1］ ， ” 。 《 、 价体系不健全 教育针对性和实效性不强