课程资源建设与应用的几点思考.pptxVIP

;;;;;;;;;精细化教学设计 案例 LTE系统的信道及其作用 已有资源：信道的含义 物理信道的分类（2个视频） 教学组织： 学生课前预习两个视频，做到大致了解，完成自测题 以小组为单位，每组讨论自学一种信道（共8种），并上传学习心得到课程网站 课堂上，每组讲解各自准备的信道，老师做补充和深入讲解 课后，每名学生在课程网站中交一份关于8种物理信道的功能的作业 思考：可以增加8个关于每个信道讲解的微视频？？;;师生联合 边用边建;应用反馈 持续更新;;; 每一门课程均指定课程负责人 讨论制定线上线下结合的课程实施方案 完成资源建设规划 定期开展研讨，提出合理优化 实现教学资源建设与日常的教学工作紧密结合，将教学资源的持续更新常态化。 ;举办学生信息化教学资源比赛常态化，实现以赛促建、以赛促学; 首届学生微课比赛; 首届学生微课比赛;由教师和和学生共同组成， 课程网站平台的维护\学习数据的统计； 对网络中的僵尸资源、优质资源、待优化资源进行分类，并给出删除或优化处理的建议； 对师生建设课程微视频等资源提供技术支持（如PPT优化、微视频录制、后期制作等）。 工作室的学生成员包括三个年级的学生，定期进行换届 不仅是师生之间连接的纽带，是促进信息化在教学中应用的前行军，更是资源建设、应用、更新常态化的有力保障。;建立含课程贡献积分的考核机制，提高学生参与资源建设、应用、更新的积极性与成就感。;对老师而言，课程就好比我们的孩子 她不是学校的 不是专业的 而是我们每位任课老师自己的 她不能一蹴而就 甚至比怀胎十月还要艰难 教学研究的乐趣，莫过于和一群志同道合的朋友，持之以恒，共同努力 孕育出一门有内涵的优质课程，打造出学生喜爱的精彩课堂。 ;