二语研究中有声思维法的争议评述-外语教学与研究.PDF

( ) 年 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 2012 3 Mar.2012 第 卷 第 期 ( ) 44 2 ForeinLanuaeTeachin andResearch bimonthl Vol.44No.2 g g g g y ·书刊评介 · 《 》 二语研究中有声思维法的争议 评述 MelissaBowles.2010.TheThink-aloudControversinSecondLanuae y g g : Research.NewYork Routlede.xi+172 . g pp 1.引言 有声思维法是要求受试完成实验任务时口头汇报脑内思路的一种收集实验 , 。 数据和导出认知过程信息的技巧 又名出声思考 针对有声思维法的争议一直 , : , 围绕效度问题 即 使用有声思维法收集认知过程数据是否导致反作用力 是否 。 , 不能精确反映自然认知过程 有声思维法在二语研究中虽已被使用多年 但对 。 这种方法的反作用力的研究尚处于襁褓期 本书作者 MelissaBowles指出二语 , 习得领域对有声思维法进行的首个反作用力研究直到2004年才出现 迄今该方 。 《 面研究尚属寥寥 因此作者于2010年出版的这本 二语研究中有声思维法的争 》 议 对语言习得领域为数不多的反作用力研究所进行的穷尽性探索分析具有重 。 ( 要借鉴意义 作者对所掌握的有声思维反作用力研究文献进行了元分析 meta- ), analsis 这种定量综合研究方法在有声思维法反作用力研究上的横向运用不 y , 论在认知心理学界还是二语习得领域都是首创 其针对反作用力的元分析结果 在某种程度上解答了有声思维法所存在的争议。 2.内容概述 。 ( , 全书共分六章 第一章回顾了有声思维法 think-aloudsthink-aloud ro- p )分别在非语言习得领域和语言习得领域使用口述( )收集 tocols