幼儿观察记录.docx

幼儿观察记录 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 幼儿观察记录 幼儿观察记录（一）：帮助孩子入睡 观察目的 孩子是否自己闭上眼睛，盖好被子，躺好了慢慢入睡 观察目标 通过鼓励，指导等方式，帮助孩子能够自己脱衣服盖好被子，闭上眼睛入眠。 观察记录 全班幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在发出声音。就看到邹子晗用双脚把被子顶得老高，一会儿又翻来翻去，一会儿有抬起头看看。于是我就像往常一样坐在她旁边哄她睡觉。可是孩子像克制不住一样，继续脚伸来伸去，要不就是拽着被子，经过沟通刚睡好，准备拍着入眠，孩子又玩起了深呼吸的游戏。总之不管你怎么说，就是不停的动来动去玩大半个小时，紧紧的盯着才能慢慢的入眠。 分析评价 孩子从小大部分时间都是和奶奶生活在一起，奶奶身体不好的原因，孩子又是家里的全职保姆看管。在保姆无微不至的照顾下，已然养成了睡觉前要玩很久的习惯，孩子在家里面也是如此。孩子上课非常积极投入，但是游戏时间就表现得很内向，感觉总是生活在自己的世界里面，有时候会表现的很焦躁。 支持策略 1直接沟通。通过换位思考和话语激发幼儿，告诉孩子每个人都有自己最好的地方和稍弱的地方，我们要用赞美的眼光去赞美他人。 2采用循序渐进的方式促进其形成良好睡眠习惯。 俗话说得好：一口吃不成胖子。而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育施瑜时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。 3、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。 幼儿观察记录（二）：让孩子理解分享与共享 观察目的 孩子能否和同学友好的进行游戏 观察目标 通过鼓励，指导等方式，让孩子理解分享与共享。 观察记录 今天晨间活动时大部分幼儿都在专注地玩玩具，突然王晨宇大叫起来，原来他又在抢其他孩子的游戏，但是小闫同学也不甘心，于是两个人开抢。不爱讲话的小闫就开始发脾气，而能说会道的王晨宇孩子铮铮有词的说：玩具要学会分享，你很多叫你给我你不肯，还发脾气。小闫嘴里讲着：这是我拿到的，你要玩去拿篮子里面的。王晨宇又说：你看你蓝色这么多，还不肯给我！你知不知道要分享的。 分析评价 孩子从小大部分时间都是和爷爷奶奶生活在一起，虽然是家中第二个孩子，但是孩子表现出的种种就是感觉他就是老大。包括有时候看他和爷爷沟通，也是用命令式的口吻，或者说是质问的语气进行。小班孩子爱模仿的特点非常突出，而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。因此，孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。而家庭的教育和学校老师的教育都会直接影响到孩子的模仿，所以我们平时在教育孩子的时候也尽量多一些对话的教育。多一些礼貌的教育，倡导游戏的时候要学会分享，有需要可以找同伴商量，但是不是一味要求别人。 支持策略 1直接沟通：引导他逐渐调节和控制自己的情绪行为，使他产生愉快的情绪，积极的行动。了解什么是分享，应该怎么和同学进行商量而不是一味的要求别人。 2采用循序渐进的方式促进其与他人共同游戏的能力。 3、家园配合：多让他观看一些有益的电视，转移他的模仿对象，习得良好的行为习惯。家长与孩子也进行沟通，教育。 幼儿观察记录（三）：没关系，我来帮你 观察目的 孩子能否与同伴互助式的进行游戏，并自己解决游戏中的问题 观察目标 孩子能够与同伴友好的进行游戏，并且乐于帮助他人 观察记录 今天琦琦和悠悠两个小个孩子一起进行游戏，用筷子夹小豆子喂食小动物，他们两个有说有笑的进行，两个人边聊天边夹着豆子，是不是看看谁喂得比较多，谁喂得比较少。喂着喂着，悠悠不小心把装豆子的瓶子打翻了，大声的说着：哎呀，怎么办啊，豆子都到地上去了。只见琦琦像大姐姐一样安慰着悠悠：没事的，我们把它一粒一粒捡起来放回到瓶子里面就好了。不要着急！于是两个人一起安静的，有耐心的把豆子一粒一粒的往瓶子里面放，很带劲的样子。最后全部整理好了两个人开心的笑了。 分析评价 1、幼儿在班级里面很懂事，但是小班的时候遇到困难的时候习惯性的叫老师帮忙，在家里还老哭，缺乏独立性。再一次次交流中孩子知道了要动脑筋去处理事情。 2、在家里琦琦是妹妹，很多东西也都学在眼中。而且现在孩子越来越成熟，越来越独立了，已经可以去自己解决游戏中的困难了。 支持策略 1、鼓励教育：观察欣赏孩子，找出孩子的闪光点，不断鼓励孩子，树立自信心。 2、家校沟通 :希望家长给予孩子更多独立做事的机会，并给予表扬。 3、沟通教育：与孩子进行沟通，希望孩子能像大姐姐一样，自己去处理简单的事情。 幼儿观察记录（四）：越来越自信 观察