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命题调研及复习大纲 纵观近三年的高考英语试题，我们可以看出，随着高考的改革，随着高中教学大 纲的修订和新课程标准的制定，高考的命题思想也在不断改革和创新的基础上日趋 完善，形成了目前7 在考查语言基础知识的同时，侧重考查考生英语语言运用的能 力7 的试题结构。也就是说，高考英语试题突出了对英语学科能力运用的考查，即：理 解口头英语的能力，理解书面英语的能力，书面表达的能力，综合运用语言的能力，尤 其是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。总之命题已 把7 知识立意7 转变为7 能力立意7 。 试卷的突出特点是： 7 平稳过渡、创新、紧扣大纲和考纲并渗透新课标理念7 。试 卷坚持了英语测试改革的总体方向：7 突出语篇，强调应用，注重交际，既充分体现了 教学大纲和考试大纲的要求，又较好地体现了素质教育、新课程标准的内涵7 。因此， 这几年的高考英语试题突出了以考查语言综合运用能力为主的原则，具有以下鲜明 的特点： /6 坚持稳中求进，力求务实创新 近三年来，高考英语命题在如何考查考生语言运用能力问题上不断探索，在试卷 的题型、难度和区分度、体裁和词汇量等方面力求符合7 平稳过渡，稳中求进7 的原 则。下面让我们比较一下近三年高考试题的词汇量和题型的演变： 8119 年 811: 年 811; 年 词汇量 新题型 词汇量 新题型 词汇量 新题型 全国卷 ! 1== = 11 北京卷 9189 开放作文 98: 开放作文 =: 开放作文 安徽卷 !#$ !%! 江苏卷 !’(# )*# !(!$ 湖南卷 !(!( )** 阅读填空 )#* 阅读填空 广东卷 !%!’ !#’) 听取信息 !($ 听取信息 福建卷 !%!’ !($# !%*# + + 根据以上表格中的数字，我们得知高考英语试卷总词汇量较大，这就要求考生的 阅读速度不能仅仅停留在原来的基础上，而是需要进一步提高阅读速度和理解质量。 在题型方面一些省份本着, 稳中求新, 的原则增加了阅读填空和听取信息题。另外， 一些地区还增加了语音知识、单词拼写和补全对话等题型。 - 注重语言基础，强调语言运用能力，重视情景交际 近几年的高考试卷不再考查简单的单个语法知识，而更多地在语境中考查英语 知识的运用，并且许多题将多个语法知识综合到一道题目中考查，尤其是在单选中。 着重考查考生在听、读、写方面对语言的实际运用能力，同时也重视对基础知识和语 言技能的考查。命题者不在命题形式上故意设置障碍，而是注重语言内在的逻辑关 系，要求考生在对上下文语境的推理中得出答案，进一步突出语言的自然性和交际 性，强调英语知识的综合运用能力。所以，今后考生在复习备考的时候，更要注重的 是运用，而不是死记硬背和题海战术。 『例』 + —./0123 43 ，056 781 93:: 43 ;3=3 93 635=329 56? @2，A:3523 ？ —+ + + B 732 ！C9 ’2 A529 93 A829 8DD@03 ，63/9 98 5 @E 45=?39- （*% 年全国卷 ） ! F- G4 ，:39 43 9@6?- + + + + + + + + H- B ，C 3E 781= A5=I86 ？ J- K81 ’=3 ;3:0843- L-