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语言运用之语段压缩专题 压缩语段，是将题目给出的语言材料（大多是语段）压缩为较短的语言形式。压缩语段， 是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。 现代文阅读能力中的“筛选提取信息” “归纳内容要点”等能力都与此有关。 这种能力的落实，可用八个字：比较、筛选、转换、概括。 第一部分知识梳理 一、 压缩题型 给概念下定义2.概括语段内容3.拟写一句话新闻或标题4.为语段补写总结句 5.新闻点评6.概括论点或结论7.提取关键词 （一）压缩语段答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审查： 主要信息是否齐全2.字数是否符合规定3.语言表达是否正确、流畅。 由此，我们便可以确认解答压缩语段题必须遵循的一般原则： 要点齐全2.字数达“标” 3.语言规范 （二）答题原则 段核层度法 语抓分明懂 段核层度法 语抓分明懂 ……每个语段都有一个中心，即核，压缩语段首先要确认语段内聚的核，这是关键 ……将语段分成若干个层次，概括岀层意 ……把语段压缩到什么程度取决于字数的限制 留 删 简 改 （1保留或摘录能标明中心内容的词句，以保留主要的信息2删即删除冗余信息3简化句 子或句意4改换简洁说法） 二、 不同类型题的解题技巧： （一）下定义类语段压缩题解题技巧： 1、 首先耍恰当找到该定义所需的“属概念”（中心词），定义的公式是：被定义者二种差+屈 概念 2、 怎住事物的本质特征，准确地筛选语段中的关键信息； 3、 归纳相同信息，删除重复或多余信息； 4、 运用一定的语言表达技巧,如：恰当使用代词、过渡性语句，语序的恰当排列； 5、 在字数允许的情况下尽可能多的涵盖重要信息。 给“创造性思维”下一个准确的定义，不超过50个字。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维结果对 于思考或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性 的思维活动；创造性思维的任务是将原來模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某 种方案加以解决。 （二）材料类语段压缩题解题方法： 1、主干摘取法（描写类）2、中心句摘取法（议论类）3、分层法（记叙类）4、复取法 A记叙性语段要看原语段写了什么事情，有几个情节，它们之间的关系是什么，哪些情节对 刻画人物紧要，哪些是体现中心思想的关键之处，哪些是附带东西。 B议论性语段首先要把握论点和论据。其次耍特别注意弄清原文的论证思路，弄清论点和论 据的关系，恰当地使用关联词语和必耍的过渡句。 1用一句话表述下面语段的主要意思（不超过25个字） 主干摘取法：摘取句子主干，按题干耍求进行连缀。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像 绵延的织绵那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。 2用简洁的语言概括下面一段话的主旨：中心句摘取法：寻找语段中心，按要求压缩。 梦想与理想是全然不同的两种境界。 梦想再美，仅仅从屈于个人，它是满足自我的一己追求，精致细小地囿于狭窄的内心天 地里。理想却是一种责任，一种事业，一种以献身精神为动力的人类的共同追求。尽管在理 想的追求中也要遭到困扰和阻挠，我却喜欢它壮阔的气势，集体的荣誉感，强有力的有血有 肉的硬碰硬的奋争。无论它成功或失败，都富有同样的人生价值。成年人未必没有梦想，但 只有把梦想转化为理想，才能获得人生意义上的升华。 用简洁的语言概括下面一段话的主旨： 3下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具 体时间，不超过3 5个字。 分层法：分层一一概括层意一一辨别主次一一留主舍次一一连缀语句 上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时4 5分，考古人 员才将压在地宫洞口的7 5 0公斤的巨石移开，露出9 3厘米长宽、1 3厘米厚的大理石盖 板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了 1 0枚唐开元通宝铜钱。1 0时5分盖板基本清理完毕。1 0时3 0分盖板绘图完毕。1 1时整盖板还没有打开，发掘 现场发现越來越多的钱币。1 1时1 8分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！ 有关地宫开启过程的文字（不出现时间） ……考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长、13厘米厚的大 理石盖板……盖板基本清理完毕……盖板绘图完毕最激动人心的时候到了，考古人员开始用 撬杠撬开盖板……考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了 4（04广东卷）用不超过25个字概插下面这段文字的主旨： 近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应当立志 图强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们 如果因此丢弃“自我”，失去了自我的根基，忘记了 “我们自己是