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第三章 教学媒体设计与应用（四） 教育科学研究院 第二节 多媒体课件的设计与开发 2019-3-3 教育科学研究院 一、多媒体课件简述 1、课件 广义的讲，凡是具备一定教学功能的教学软件都可称之为课件；狭义的讲，课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，包含了具体的教学策略和教学内容的计算机软件。 2、多媒体课件 多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 2019-3-3 教育科学研究院 3、多媒体课件的教学功能 多媒体课件的教学功能是强大的，它能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时扩大学生的知识面，提供多种学习途径，主要体现在以下几方面： （1）图文声像并茂，激发学生的学习兴趣 （2）友好的交互环境，调动学生积极参与 （3）丰富的信息资源，扩大学生知识面 （4）超文本结构组织信息，提供多种学习途径 2019-3-3 教育科学研究院 二、多媒体课件设计 1、多媒体课件的设计原则 （1）教育性原则 多媒体课件的设计，必须以教学大纲为依据，并根据教学目标与要求，发挥计算机多媒体的技术优势，表现教学内容，交互性地实施教学活动。课件应当为学习者创设一种高效的学习环境，从而有利于学习者的知识结构的构建。 2019-3-3 教育科学研究院  （2）科学性原则 多媒体课件必须正确表达教学内容，不允许任何违背科学准则的现象出现。教学内容中各知识点之间应建立一定的联系方式，以形成具有学科特色的知识结构体系；此外，课件在对概念的阐述、观点的论证、事实的说明、材料的组织上都必须符合科学逻辑，正确运用学科术语。 2019-3-3 教育科学研究院 （3）技术性原则 所谓技术性原则是指课件在其制作和编辑技巧上要达到特定的标准，如能做到打的开、运行流畅、跳转灵活、不死机等。要创设友好的交互界面，有方便用户使用的“菜单”和“导航”技术措施以及充分发挥计算机的各种特性等。课件的技术性要素最容易被人们重视，也比较容易为人们衡量和评判。 2019-3-3 教育科学研究院  （4）艺术性原则 该原则要求课件设计要结构巧妙、新颖，媒体选择适当，组合和谐，有艺术感染力，有利于引起学生的兴趣和集中注意力，达到提高教学效果的目的。整个课件的背景应保持一致，不要太花哨。尽量减少无关信息对教学的影响、干扰。色彩的使用要根据教学内容和学生特点来确定。 2019-3-3 教育科学研究院 2、多媒体课件的开发流程 在多媒体课件的开发中，一般需经历需求分析、课件设计、课件制作、测试和评价、分布与应用这五个步骤。 2019-3-3 教育科学研究院 （一）需求分析 开发多媒体课件首先需要解决的是教学内容的选择及开发可行性、需求状况等的分析，即要说明为什么要选择这一教学内容？针对这一教学内容开发课件是否可行？需求状况如何？具体地说，这项工作主要包括以下几项内容。 （1）选择教学内容 （2）分析课件设计可行性 （3）分析课件需求 2019-3-3 教育科学研究院 （1）选择教学内容 教学内容是由教学专家或从事教学实践工作的教师根据教学的实际需求进行选择的。所选择的内容一般应是在传统教学环境下教学目标较难达到、但采用多媒体课件则易于突破教学中的重点和难点，从而达到教学目标的内容。在选择教学内容时，应当需要考虑这样几个问题： ● 为什么要选择这一教学内容？ ● 教学内容的重点和难点是什么？ ● 传统教学方法为什么难于解决教学中的重点和难点？ ● 教学内容是否适宜用多媒体课件来演示？ ● 若使用多媒体课件，应采用其哪些多媒体特性来解决教学中的重点和难点？ 2019-3-3 教育科学研究院 （2）分析课件设计的可行性 可行性分析的目的在于用最小的代价在尽可能短的时间内，确定问题是否能够解决，是否值得解决。分析课件设计的可行性主要需要考虑： ● 所选择的教学内容是否可用计算机来表现？ ● 若用计算机来表现，整个课件开发技术的难易程度如何？是否具有开发的可行性？ 另外，还可能需要考虑到这样几个因素： ● 是否具有相应的开发环境（包括开发场地、软硬件设备等