新课标下的历史素养要求及其在考试中的体现.pptVIP

新课标下的历史素养要求及其在考试中的体现 太原 2010.7 直面新课标带来的变化 变与不变 变化的外在表现 历史课程的设置框架：必修——选修 历史教材的编排结构：专题——中外 变化的思想基础 新理念（见后） 预设的要求：打破学科体系 避免重复（初中基础之上） 减轻负担 某位中学历史教育专家说： “过去，我们告诉学生历史上发生了什么，希望他们能记住历史。 现在，我们和学生一起从多角度探寻历史，希望他们对历史进行思考和认识，从中汲取智慧。” 不是要系统地教通史 不是要机械地教教科书 不是要让学生死记历史事件 而是要引导学生： 带着问题考察历史，从历史中探究问题 搞清楚历史问题的性质、特点、意义 从不同的角度观察社会、人生的事理 使历史成为一门思考的学问 变化的合理核心：围绕素质培养， 不仅仅是能力 能力 素养 学科能力 人文素养 任何素养都不是空泛的，以学科为依托 把学科和素养联系起来 新课标： 普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 人文素养，包括历史素养的培养，除了应该具备相应的知